网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
秋天
李广田
生活,总是这样散文似的过去了。
现在是秋天了.和春天比较起来,春天是走向“生”的路,这使我感到大大的不安。因为我自己是太弱了,甚至抵抗不过这自然的季候之变化,为什么听了街巷的歌声便停止了工作?为什么听到了雨滴便跑出了门外?看到一枝幼芽,一朵湿云,为什么就要感到了疯狂?我自恨不能和它鱼水和谐,它鼓作得我太不安定了,我爱它,然而我也恨它,即至夏天,这才又对它思念起来,但是到了现在,这秋天,我却不记得对于春天是些什么情场了,只有看见那枝头的黄叶时,也还想:这也像那“绿柳才黄半未匀”的样子,但总是另一种意味了。我不愿意说秋天是走向“死”的路——请恕我这样一个糊涂的安排——宁可以把“死路”加给夏天,而秋天,甚至连那被人骂为黑暗的冬天,又何尝不是走向“生”的路呢,比较起春与夏来,我说它更是走向“生”路的。我将说那落叶是为生而落.而且那冰雪之下的枝条里面正在酝酿着生命之液。它们沉着有力,为了将来,为了生命。这样的季候,是我所最爱的了。
但是比较起冬天来呢.我却又偏爱秋。我几乎说不出为什么秋比冬更好,也许因为那枝头
的几片黄叶.或是那篱畔的几朵残花,在那些上边,是比冬天更显示了生命,不然,是在那些上面,更使我忆起了生命吧。世界是真实的,人生是真实的,一切都是真实的,我们要向着人生静默,祈祷,来打算一些真实的事物了。
我想该这样说:“我愿走在道上,不愿停在途中。”所谓人生,是走在道上的了。前途是有着希望的。而且路是永长的。希望小的人是有福了,因为他们可以早些休息,然而他们也最不幸,因为他们停在途中了,那干脆不如到地下去。而希望大的人的呢,他们也是有福的吗?绝不,他们是更不幸的,然而人间的幸与不幸,却没有什么绝对的意义,谁知道幸的不幸与不幸之幸呢?

[问题1][简答题]
文章第2段提到了“沉着”,试从字义和情感两个方面加以分析。


[问题2][简答题]
联系上下文,谈谈对“谁知道幸的不幸与不幸之幸呢?”这句话的理解。


参考答案

参考解析
解析:1、“沉着”二字,从字义上看有“沉淀、积蓄、酝酿”之意;从情感上看,从作者对秋天的落叶残英等景物中的描写和思考中,揭示了生命的潜在活力,预示了新的希望。
【解析】
分析文段可知,相比春天,作者更认为秋是走向“生”的路,“落叶是为生而落,而且那冰雪之下的枝条里面正在酝酿着生命之液”,从落叶残花中悟出秋天更能显示生命.秋并不意味着终止,而是一种积蓄、酝酿与积淀,它给人更悠远的希望,荒凉、凋亡着的秋是安定而沉着的,透过“沉着”这个词,把作者眼中的秋传达给了读者。

2、幸与不幸都是相对的,两者相互交织,不能绝对分开。“希望小”的人是“幸”的,他们可以早点休息,但也是不幸的,他们品尝不到人生的快乐滋味。“希望大”的人是“不幸的”,他们在前行的途中必定要经历人生的苦难,但也是幸运的,他们能真正知道人生的快乐,品味到实在的生存。
【解析】 分析“幸的不幸与不幸的幸”,其实是不同的人对生命的选择。路是永长的,希望是远大的,然而路上布满荆棘,这就是所谓人间的苦难了。但是这条路是要走的,因为人在路上,才能真正品尝人生的悲欢离合,才真正知道人生的快乐。
更多 “秋天 李广田 生活,总是这样散文似的过去了。 现在是秋天了.和春天比较起来,春天是走向“生”的路,这使我感到大大的不安。因为我自己是太弱了,甚至抵抗不过这自然的季候之变化,为什么听了街巷的歌声便停止了工作?为什么听到了雨滴便跑出了门外?看到一枝幼芽,一朵湿云,为什么就要感到了疯狂?我自恨不能和它鱼水和谐,它鼓作得我太不安定了,我爱它,然而我也恨它,即至夏天,这才又对它思念起来,但是到了现在,这秋天,我却不记得对于春天是些什么情场了,只有看见那枝头的黄叶时,也还想:这也像那“绿柳才黄半未匀”的样子,但总是另一种意味了。我不愿意说秋天是走向“死”的路——请恕我这样一个糊涂的安排——宁可以把“死路”加给夏天,而秋天,甚至连那被人骂为黑暗的冬天,又何尝不是走向“生”的路呢,比较起春与夏来,我说它更是走向“生”路的。我将说那落叶是为生而落.而且那冰雪之下的枝条里面正在酝酿着生命之液。它们沉着有力,为了将来,为了生命。这样的季候,是我所最爱的了。 但是比较起冬天来呢.我却又偏爱秋。我几乎说不出为什么秋比冬更好,也许因为那枝头 的几片黄叶.或是那篱畔的几朵残花,在那些上边,是比冬天更显示了生命,不然,是在那些上面,更使我忆起了生命吧。世界是真实的,人生是真实的,一切都是真实的,我们要向着人生静默,祈祷,来打算一些真实的事物了。 我想该这样说:“我愿走在道上,不愿停在途中。”所谓人生,是走在道上的了。前途是有着希望的。而且路是永长的。希望小的人是有福了,因为他们可以早些休息,然而他们也最不幸,因为他们停在途中了,那干脆不如到地下去。而希望大的人的呢,他们也是有福的吗?绝不,他们是更不幸的,然而人间的幸与不幸,却没有什么绝对的意义,谁知道幸的不幸与不幸之幸呢? [问题1][简答题] 文章第2段提到了“沉着”,试从字义和情感两个方面加以分析。 [问题2][简答题] 联系上下文,谈谈对“谁知道幸的不幸与不幸之幸呢?”这句话的理解。 ” 相关考题
考题 文中,作者把秋天分别比喻成了_____,_____,_____。

考题 一般说的“秋色”,是指()。A、秋天进行的游神活动B、秋天进行的民间表演活动C、秋天参加比赛展览的工艺品D、秋天进行的民间游行活动

考题 九月一到,就有了秋意,秋意在一个多雾的黎明溜来,到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然而这美景太短暂,叶子很快会变成新的颜色。这段文字作者要告诉我们的是()。A.秋天的美丽是留不住的B.秋天的美景太短暂C.对秋天的依恋之情D.秋天有好也有坏

考题 10月份的主题是“秋天”,教师结合相关的内容,采用“秋天的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌”等板块,将学习内容通过环境展示出来,让孩子从环境中直接感知秋天。这体现了环境创设的( )A.科学性 B.教育性 C.针对性 D.多样性

考题 树木选择秋天落叶的直接原因是()A、气温变冷B、树体含水量减少C、秋天光照强D、秋天风大

考题 根据性质判断的对当关系,从"所有菊花都是在秋天开花"可以推出()。A、并非所有菊花不是在秋天开花B、所有菊花不是在秋天开花C、有的菊花是在秋天开花D、有的菊花不是在秋天开花

考题 古代的死刑都在秋天行刑。

考题 冷水澡锻炼最好从()时间开始。A、春天和夏天B、夏天和秋天C、秋天和冬天D、冬天和春天

考题 夏天播种,秋天收获的玉米叫().

考题 按照日历,秋天从()开始。

考题 下列小说中,作者是张炜的有()。A、《秋天的思索》B、《秋天的愤怒》C、《春之声》D、《开拓者》

考题 秋天到了,为了让幼儿认识秋天,老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上,指导幼儿观察画中的景物,这是一种有效的教育方法。

考题 教师在课前准备教学资料时,需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材,那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材?()A、秋天雨B、秋天C、雨D、秋雨

考题 下列语言单位,只有()是“他去年春天拍摄的那部影片我去年秋天就看了两遍”这句话中的词组。A、去年春天B、我去年秋天C、他去年春天拍摄D、那部影片我去年秋天就看了

考题 “西陆”指的是()A、西域B、春天C、夏天D、秋天

考题 1927年秋天成立南国社,并开办()。

考题 单选题树木选择秋天落叶的直接原因是()A 气温变冷B 树体含水量减少C 秋天光照强D 秋天风大

考题 单选题一般说的“秋色”,是指()。A 秋天进行的游神活动B 秋天进行的民间表演活动C 秋天参加比赛展览的工艺品D 秋天进行的民间游行活动

考题 多选题下列小说中,作者是张炜的有()。A《秋天的思索》B《秋天的愤怒》C《春之声》D《开拓者》

考题 单选题看到落叶,病人是怎么想的?A 秋天已经到了B 秋天快过去了C 他快要死了D 落叶很漂亮

考题 单选题秋风来了,树叶落了,小草黄了。A 秋天过去了B 秋天来了C 春天过去了D 春天来了

考题 多选题根据性质判断的对当关系,从"所有菊花都是在秋天开花"可以推出()。A并非所有菊花不是在秋天开花B所有菊花不是在秋天开花C有的菊花是在秋天开花D有的菊花不是在秋天开花

考题 单选题下列语言单位,只有()是“他去年春天拍摄的那部影片我去年秋天就看了两遍”这句话中的词组。A 去年春天B 我去年秋天C 他去年春天拍摄D 那部影片我去年秋天就看了

考题 单选题四季当中我最喜欢秋天。A 秋天到了B 秋天再说C 秋天结束了D 秋天的气候最好

考题 判断题秋天到了,为了让幼儿认识秋天,老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上,指导幼儿观察画中的景物,这是一种有效的教育方法。A 对B 错