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在假设检验中，只强调差异而不强调方向性的检验是：

A．Z检验

B．t 检验

C．单尾检验

D．双尾检验

参考答案和解析
双尾检验
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考题 价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。
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考题 假设检验与区间估计的主要区别之一是：在假设检验中，人们更关注小概率事件是否发生，而区间估计立足于以大概率进行推断。( )此题为判断题(对，错)。
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考题 参数假设检验中,如果研究者只关心两总体参数间是否存在差异而不关心其差异方向,宜采用的检验是()。 A.双尾检验B.单尾检验C.F检验D.Z检验
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考题 影响假设检验效力的因素有()A、选定的显著性水平B、样本容量C、检验的方向性D、总体的分布E、总体参数的大小
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考题 双侧检验是关于()的检验A、同时强调两者间差异和方向性B、只强调差异而不强调方向性C、只强调方向性而不强调差异D、两者都不强调
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考题 面向对象的设计方法与传统的面向过程的方法有本质不同，它的基本原理是（ ）。A.模拟现实世界中不同事物之间的联系B.强调模拟现实世界中的算法而不强调概念C.使用现实世界的概念抽象地思考问题从而自然地解决问题D.不强调模拟现实世界中的算法而强调概念
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考题 关于假设检验说法有误的是()。 A、是由样本之间的差异推断样本所代表的总体之间是否具有差异的一种统计方法B、由于有抽样误差，当两个或多个样本统计量之间有差异时，不能由此推断总体之间也存在差异，而是要对总体提出一个假设，然后通过样本数据去推断是否拒绝这一假设C、计量资料的假设检验最常使用方法是t检验、方差分析等D、计数资料的假设检验最常使用方法是正态检验
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考题 关于假设检验，以下说法正确的是A.可信区间可以回答假设检验的问题B.针对总体参数建立检验假设C.P≤a表示比较指标的差异是由抽样误差引起D.实际工作中，不可自行选择假设检验的检验水准aE.双侧假设检验的效率要高于单侧检验
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考题 关键绩效指标的“关键性”体现在()。A:指标的数量不强调少而精，而强调多多益善 B:指标的选择不强调面面俱到，而强调尽量反映工作重点 C:指标的选择不强调组织的战略目标，而强调工作的实际操作过程 D:指标的评估不强调基本标准，而强调卓越标准
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考题 价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）
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考题 价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。(2010年北京)（）
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考题 假设检验中的双侧检验是 A.强调方向的检验 B.强调差异大小的检验 C.强调方向不强调差异的检验 D.强调差异不强调方向性的检验
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考题 研究者选取了28对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的检验方法是 A.独立t检验，双侧假设检验 B.配对t检验，单侧假设检验 C.配对t检验，双侧假设检验 D.独立t检验，单侧假设检验
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考题 综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。A对B错
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考题 综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。
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考题 假设检验只回答差别有无统计学意义，而不能回答所比较事物的实际差别。
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考题 职业与企业的区别是（）A、职业强调为公众服务B、企业提供的是产品，而职业提供的是服务C、职业强调专业，而企业不强调专业D、职业不以盈利为目的
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考题 结合实例谈谈，在高中课程教学中，为什么不强调几何概型，而强调随机模拟的思想？
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考题 在假设检验中，当我们做出拒绝原假设而接受备择假设的结论时，表示原假设是错误的。
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考题 什么是P值？说明其在假设检验中的应用。
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考题 假设检验与区间估计的主要区别之一是：在假设检验中，人们更关注小概率事件是否发生，而区间估计立足于以大概率进行推断。
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考题 社会主义集体主义只强调集体利益，不强调个人利益。
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考题 美国企业的工资政策最重视公平和合理，不强调人与人之间的差异。
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考题 判断题社会主义集体主义只强调集体利益，不强调个人利益。A 对B 错
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考题 问答题结合实例谈谈，在高中课程教学中，为什么不强调几何概型，而强调随机模拟的思想？
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考题 单选题ERT最主要的缺点是（）A 不强调时间因素B 不强调费用因素C 计划分项目的时间估计不准D 不强调收情况
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考题 多选题以下关于假设检验的论述正确的是：（）。A假设检验的目的是对样本数据作出决策B假设检验的目的是对总体数据作出决策C假设检验可用来比较事物的差异D假设检验通过样本对总体做出决策
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