“我校有人教逻辑”这一判断可以理解为()。A.我校有人不教逻辑 B.我校至少有一人教逻辑 C.我校所有人不教逻辑 D.我校有人教逻辑，有人不教逻辑

题目内容（请给出正确答案）

“我校有人教逻辑”这一判断可以理解为()。

A.我校有人不教逻辑
B.我校至少有一人教逻辑
C.我校所有人不教逻辑
D.我校有人教逻辑，有人不教逻辑

参考答案

参考解析

解析：该判断肯定了“至少有一人”。故选B。

考题政治上的欧洲可以理解为( ) A.欧洲大陆B.欧盟欧元区D.基督教文明

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考题一个网络切片可以理解为一个逻辑的网络,服务于对某一类特定需求的业务。() 此题为判断题(对，错)。

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考题关系中的NULL,对于数值型数据可以理解为0,对于字符型数据可以理解为空字符串。() 此题为判断题(对，错)。

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考题教学活动包含两大系统，即涉及“教什么”这一问题的（）系统和涉及“怎么教”这一问题的（）系统。

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考题 “与”门的逻辑功能可以理解为输入端有“0”，则输出端必为“0”；只有当输入端全为“1”时，输出端为“1”。（）

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考题 I/O接口的含义，从硬件来说，包括主机板上的接口逻辑，系统总线，具体外设的接口逻辑；从软件来说，可以理解为接口的软件和软件的接口。

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考题 15、《出租车司机》中大量使用了河流这一意象，与污秽充斥的纽约社会形成对照，可以理解为一种冲刷与净化。

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