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超功利性的心理结构是（）

A智力结构

B意志结构

C审美结构

D道德情感

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参考解析
略
更多 “超功利性的心理结构是（）A智力结构B意志结构C审美结构D道德情感” 相关考题
考题 审美心理结构的两重性是指( )。 A、个体性B、普遍性C、潜在的社会功利性D、非功利性
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考题 王国维美学观的基本内容可以概括为:强调美的超功利性,突出美的(),宣扬美对生活苦难的解脱性。
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考题 广告美不属于纯粹艺术美,因为纯粹艺术是超功利的,而广告是功利性质的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 鲁迅在评价《红楼梦》时说:“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事……”这段话说的是审美心理结构方面的社会功利性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 美感欣赏活动深层次的心理特征是()矛盾的统一。 A、生理与心理B、个性与社会性C、具象性与抽象性D、自觉性与非自觉性E、功利性与非功利性
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考题 审美的有限无功利性与最高功利性的统一表现在（）A审美活动必须以摆脱直接功利目的为前提B审美活动不以某一有限目的为目的C审美活动指向人的自由存在D审美活动具有绝对的超功利性E审美活动超越一切目的性
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考题 超功利性心理结构是（）A智力结构B道德情感C意志结构D审美结构
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考题 美育的自由性的特点有（）A非强制性B超功利性C自主性D功利性E意会性
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考题 功利性角色主要是获得一种心理上的满足
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考题 教师道德行为选择标准具有以下哪些特征？（）A、是确定性与不确定性的统一B、是主观性与客观性的统一C、是功利性与超功利性的统一D、是超功利性的
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考题 与伦理情感相比，文学艺术的情感表现更加具有（）A、强烈性B、人类性C、典型性D、超功利性
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考题 根据儿童的生理和心理特点，小学的审美教育应该把握如下几个原则：（）原则、非功利性原则和（）原则。
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考题 美感的特征包括（）A、美感是直觉与理性的统一B、美感是生理快感与心理愉悦的统一C、美感是非功利性与功利性的统一D、美感是反映与创造的统一
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考题 审美心理结构的特点是（）A、理性积淀在感性之中B、对功利性的超越C、具有强烈的情感体验D、理性占主导地位E、各种心理因素的协调统一
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考题 （）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。A、美育的形象性B、美育的愉悦性C、美育的自由性D、美育的超功利性
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考题 （）是美感的最高层次，它为创造活动提供高级的思维动力。A、愉悦B、形象性C、自由D、超功利性
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考题 精神分析心理结构理论把无法被个体感知的心理活动称为（）A、催眠状态B、潜意识C、前意识D、超意识
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考题 判断题功利性角色主要是获得一种心理上的满足A 对B 错
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考题 多选题审美心理结构的特点是（）A理性积淀在感性之中B对功利性的超越C具有强烈的情感体验D理性占主导地位E各种心理因素的协调统一
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考题 多选题教师道德行为选择标准具有以下哪些特征？（）A是确定性与不确定性的统一B是主观性与客观性的统一C是功利性与超功利性的统一D是超功利性的
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考题 多选题美感的特征包括（）A美感是直觉与理性的统一B美感是生理快感与心理愉悦的统一C美感是非功利性与功利性的统一D美感是反映与创造的统一
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考题 单选题在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态和精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受是（）A 美育的愉悦性B 美育的超功利性C 美育的自由性D 美育的形象性
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考题 单选题超功利性心理结构是（）A 智力结构B 道德情感C 意志结构D 审美结构
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考题 单选题（）是美感的最高层次，它为创造活动提供高级的思维动力。A 愉悦B 形象性C 自由D 超功利性
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考题 判断题广告美不属于纯粹艺术美，因为纯粹艺术是超功利的，而广告是功利性质的。A 对B 错
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考题 多选题美育的自由性的特点有（）A非强制性B超功利性C自主性D功利性E意会性
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考题 单选题超功利性的心理结构是（）A 智力结构B 意志结构C 审美结构D 道德情感
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