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说服性演讲是塑造、强化、转变人们态度或行为的过程。

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考题 当目标人群处于知晓阶段应该A．通过宣传鼓动激发目标人群对健康问题的关注B．提供信息，进行说服教育C．提供方法，鼓励尝试健康行为D．支持强化，鼓励人们保持新行为E．批评教育，矫正不良态度和行为
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考题 强化理论强调结果对于人们行为的塑造作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 斯金纳的强化理论是行为塑造型激励理论的代表,强化理论是注重员工行为改造的典型代表,它认为()是激励过程的核心,个体某种行为的形成,要通过强化才能形成。
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考题 说服某些态度冷漠或持有相反意见的听众转变观念,赞同并支持演讲者的观点或采取演讲者期望的行动。这是( )型演讲。 A劝说型B告知C交流型D比较型
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考题 人们由于接受新的信息或意见对态度会发生变化。这个过程叫做( )。 A. 态度反应B. 态度转变C. 态度应激D. 态度情绪化
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考题 人们由于接受新的信息或意见对态度会发生变化。这个过程叫做()。 A、态度转变B、态度应激C、态度反应D、态度情绪化
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考题 公众在与组织的关系过程中,对组织会抱有不同程度的正态趋向态度,组织需要维持和强化这种态度趋向,这种态度的转变是() A、逆向型转变B、顺向型转变C、不一致性转变D、转轨型转变
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考题 强化理论认为强化可以塑造行为，强调控制行为的因素是外部强化物。()
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考题 关于态度转变，正确的说法包括（ ）。A．预警有利于说服B．中等强度畏惧信息能达到较好的说服效果C．分心肯定削弱说服效果D．心理阻抗会使人拒绝他人的说法，从而影响态度转变
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考题 根据操作性条件作用论，在教育过程中，教师应多用正强化来塑造学生的良好行为，用不予强化的方法消除消极行为，同时要慎重对待惩罚。（ ）
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考题 塑造法，即（），实质，是：个体行为不断接近目标行为，并最终作出目标行为的差别强化过程。
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考题 对于行为塑造的陈述，正确的是（）A、塑造的目标行为一般是个体原先不曾具有的行为B、塑造的起始行为一般是个体原先不曾具有的行为C、塑造的起始行为一般是目标行为的有机组成部分D、塑造实质上是一个强化的过程，一般不包括消退
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考题 公众在与组织的关系过程中，对组织会抱有不同程度的正态趋向的态度，组织需要维持和强化这种态度趋向，这是一种（）。A、逆向型转变B、顺向型转变C、转轨型转变D、不一致性转变
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考题 当目标人群处于无知阶段应该（）A、通过宣传鼓动激发目标人群对健康问题的关注B、提供信息，进行说服教育C、提供方法，鼓励尝试健康行为D、支持强化，鼓励人们保持新行为E、批评教育，矫正不良态度和行为
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考题 关于态度转变，正确的说法包括（）。A、预警有利于说服B、中等强度畏惧信息能达到较好的说服效果C、分心肯定削弱说服效果D、心理阻抗会使人拒绝他人的说法，从而影响态度转变
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考题 管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。A、积极强化B、消极强化C、塑造行为D、忽视行为
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考题 宣传说服者的可信度和吸引力等是影响人们态度转变的主要变量。
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考题 态度转变最基本的是态度的（）和态度的（）。A、强度转变B、方向转变C、大小转变D、行为转变
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考题 演讲是一种公共话语行为。语言组织总是暗含着鼓动性和说服性。
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考题 态度改变的过程就是劝说或说服的过程。
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考题 （）用于说服听众相信某事。 A、提供信息性演讲B、说服性演讲C、介于提供信息与说服性两者之间的演讲D、评价性演讲
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考题 健康教育的理想目标是（）。A、人们知识的提高B、人们态度的转变C、人们建立起健康的信念D、人们行为的改善E、人们价值观念的变化
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考题 填空题塑造法，即（），实质，是：个体行为不断接近目标行为，并最终作出目标行为的差别强化过程。
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考题 单选题人们由于接受新的信息或意见对态度会发生变化。这个过程叫做（）A 态度转变B 态度应激C 态度反应D 态度情绪化
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考题 多选题关于态度转变，正确的说法包括（）。A预警有利于说服B中等强度畏惧信息能达到较好的说服效果C分心肯定削弱说服效果D心理阻抗会使人拒绝他人的说法，从而影响态度转变
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考题 单选题当目标人群处于接受阶段应该（）A 通过宣传鼓动激发目标人群对健康问题的关注B 提供信息，进行说服教育C 提供方法，鼓励尝试健康行为D 支持强化，鼓励人们保持新行为E 批评教育，矫正不良态度和行为
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考题 单选题管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。A 积极强化B 消极强化C 塑造行为D 忽视行为
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考题 单选题（）用于说服听众相信某事。A 提供信息性演讲B 说服性演讲C 介于提供信息与说服性两者之间的演讲D 评价性演讲
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