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请简述司马迁在《史记》的写作中体现的实录精神,并结合学习过的文学史知识,谈谈其对后代的史学和文学产:生过什么影响?

参考答案

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考题 《史记》在文学史上有何地位和影响?

考题 司马迁生平中哪些事件对他写作《史记》产生了重要影响?

考题 初中历史《司马迁与》 一、考题回顾 题目来源1月6日 上午河南省安阳市 面试考题 试讲题目1.题目:司马迁和《史记》 2.内容: 《史记》的作者,是我国古代伟大的史学家司马迁。他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令,掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下,司马迁从小勤奋好学,饱读书籍,青年时游历名山大川,实地考察风土人情恶,搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书,继任太史令后,因仗义执言被关到狱中,遭受酷刑,肉体上和精神上遭到摧残。但他忍受着巨大的悲痛,发愤著述,用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。 《史记》书影 《史记》是中国古代第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。书中记录了帝王将相的历史活动,肯定他们的功绩,也无情揭露了他们的腐朽和罪恶。司马迁在《史记》中,还为许多下层人物写了传记。他公正记事,爱憎分明,秉笔直书,对中国史学发展产生了深远的影响。《史记》文笔优美,所记人物形象生动,在文学史上也有崇高的地位。 司马迁家乡陕西韩城的司马迁祠 3.基本要求: (1)围绕《史记》的地位和影响进行合作探究。 (2)10分钟内完成试讲。 (3)试讲过程中有必要的板书设计。 (4)要引导学生学习司马迁的精神品质。 答辩题目1..纪传体之前古人主要采用什么体裁写史书? 2.简述构成中学历史教学过程的最基本的因素及其相互关系。 二、考题解析 【教学过程】 环节一:导入新课 教师播放《见字如面》第二季中赵立新朗读《报任安书》的视频片段,并提问:同学们对司马迁有哪些了解?听完朗读之后有什么感受? 学生根据视频资料回答:司马迁是我国历史上伟大的史学家,被赵立新老师的朗读所感动的同时,更为司马迁的执着和勇气所震撼。 教师顺势提问:为什么说司马迁是我国历史上伟大的史学家?在撰写《史记》的过程中司马迁究竟经历了什么?《史记》在我国历史上又具有怎样的地位和影响?这节课就让我们一起深入了解司马迁与《史记》,从而导入新课。 环节二:新课讲授 (一)人物 教师展示司马迁祠的图片,请学生担任小导游为我们进一步介绍司马迁。 学生回答:司马迁祠,俗称司马庙,是为纪念我国著名史学家司马迁而建的祠墓。司马迁,今陕西韩城人,是我国著名的历史学家、文学家。他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令,掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下,司马迁从小勤奋好学,饱读书籍,青年时游历名山大川,实地考察风土人情恶,搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书,继任太史令后,因仗义执言被关到狱中,几经挫折,终用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。 教师补充:李陵是西汉飞将军李广之孙,曾率军与匈奴作战,战败被俘,大臣们都谴责李陵不该贪生怕死,向匈奴投降,汉武帝问太史令司马迁,想听听他的意见,司马迁因替李陵辩解而受宫刑,肉体和精神上遭到极大的摧残。 教师提问:司马迁遭到关押,又受到酷刑,而他在命运的灾难面前却坚韧不拔地写出历史巨著,他的这种精神对我们有什么启发? 学生思考回答:司马迁面对艰难挫折,身心摧残,毫不畏惧的精神和为了理想和正义,坚忍不拔的顽强意志,值得我们钦佩和学习。 (二)著作 教师展示《史记》书影和相关史料,并提问:史记的体裁与之前的史书撰写有什么不同?主要讲述了什么内容? 《史记》书影 “项庄舞剑,意在沛公” ——《史记·项羽本纪》 “王侯将相宁有种乎?” ——《史记·陈涉世家》 学生思考回答:史记是我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。司马迁在《史记》中,还为许多下层人物写了传记。 教师补充:纪传体,“纪”指本纪,按年编写帝王的传记及国家大事,“传”指列传,以传记的方式记录各类人物。中国古代的“正史”,即二十四史,都是用纪传体体裁写的。 过渡:司马迁在《史记》中记录了帝王将相的历史活动,肯定他们的功绩,也无情揭露了他们的腐朽和罪恶。他公正记事,爱憎分明,秉笔直书,对中国史学发展产生了深远的影响。 (三)地位 教师出示鲁迅先生对《史记》的评价,组织学生以历史小组为单位,8分钟时间思考讨论:《史记》在中国历史上有着怎样的地位和影响? 史家之绝唱,无韵之《离骚》。 ——鲁迅 小组讨论后发表意见,教师总结:“史家之绝唱”是说其史学成就,司马迁参酌古今,创造出史书撰写的新体例,使《史记》成为中国历史上第一部纪传体史书;“无韵之《离骚》”是指其文学成就,《史记》文笔优美,所记人物形象生动,在文学史上也有崇高的地位。 环节三:小结作业 1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。 2.作业:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”出自司马迁之笔,请同学们课下思考这句名言的含义是什么?下节课分享交流。 【板书设计】 司马迁与《史记》 (一)人物 司马迁:伟大的历史学家 (二)著作 《史记》——我国第一部纪传体通史 (三)地位 史学价值 、文学价值 【答辩题目解析】 1..纪传体之前古人主要采用什么体裁写史书?. 2.简述构成中学历史教学过程的最基本的因素及其相互关系。

考题 结合文学史知识,谈谈你对李清照批评柳永词“虽协音律而词语尘下”的理解。

考题 下列对《史记》影响说法错误的是()A、同时,《史记》还被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,有很高的文学价值B、《史记》称为“二十史”之首C、《史记》创了纪传体,首创的纪传体编史方法为後来历代“正史”所传承不断D、《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响

考题 谈谈唐宋古文运动在文学史上的地位及其影响。

考题 关于《史记》,下列说法不正确的是()A、作者司马迁,字子长,我国东汉时伟大的史学家、文学家B、《史记》是“二十四史”之首,是我国第一部纪传体通史C、《史记》的实录精神和批判精神,历来为人们所称道D、鲁迅先生评价《史记》是“史家之绝唱,无韵之离骚”

考题 结合《项羽本纪》,谈谈司马迁《史记》人物传记的文学成就。

考题 前人评价司马迁有“爱奇”倾向,请结合《史记》作品谈谈你的看法。

考题 简述《毛诗大序》对诗歌抒情的认识与规范以及在后代文学史上所产生的积极与消极的影响。

考题 结合文学史知识,谈谈你对李清照批评柳永词虽协音律而词语尘下的理解和意见。

考题 请简述司马迁在《史记》的写作中体现的实录精神,并结合学习过的文学史知识,谈谈其对后代的史学和文学产:生过什么影响?

考题 司马迁在《史记》的写作中体现了严格的实录精神。请结合文学史简述这种实录精神和创作原则对后代的文学创作产生了什么影响?

考题 结合文学史上的现象谈谈继承和创新的关系。

考题 从《史记》对汉高祖和汉武帝的记述,我们可以清楚地看到司马迁的()A、“究天人之际”的精神B、“发愤著书”的精神C、“实录”精神D、“主文而谲谏”的精神

考题 司马迁的史学的“实录”精神与文学的真实性有何异同?它对后世文学创作有何积极影响?

考题 问答题结合文学史知识,谈谈你对李清照批评柳永词“虽协音律而词语尘下”的理解。

考题 问答题结合文学史知识,谈谈你对李清照批评柳永词“虽协音律而词语尘下”的理解和意见。

考题 单选题关于《史记》,下列说法不正确的是()A 作者司马迁,字子长,我国东汉时伟大的史学家、文学家B 《史记》是“二十四史”之首,是我国第一部纪传体通史C 《史记》的实录精神和批判精神,历来为人们所称道D 鲁迅先生评价《史记》是“史家之绝唱,无韵之离骚”

考题 问答题司马迁的史学的“实录”精神与文学的真实性有何异同?它对后世文学创作有何积极影响?

考题 问答题前人评价司马迁有“爱奇”倾向,请结合《史记》作品谈谈你的看法。

考题 问答题结合《项羽本纪》,谈谈司马迁《史记》人物传记的文学成就。

考题 问答题《史记》在文学史上有何地位和影响?

考题 单选题从《史记》对汉高祖和汉武帝的记述,我们可以清楚地看到司马迁的()A 究天人之际的精神B 发愤著书的精神C 实录精神D 主文而谲‛的精神

考题 问答题司马迁生平中哪些事件对他写作《史记》产生了重要影响?

考题 问答题请简述司马迁在《史记》的写作中体现的实录精神,并结合学习过的文学史知识,谈谈其对后代的史学和文学产:生过什么影响?

考题 问答题司马迁在《史记》的写作中体现了严格的实录精神。请结合文学史简述这种实录精神和创作原则对后代的文学创作产生了什么影响?

考题 单选题下列对《史记》影响说法错误的是()A 同时,《史记》还被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,有很高的文学价值B 《史记》称为“二十史”之首C 《史记》创了纪传体,首创的纪传体编史方法为後来历代“正史”所传承不断D 《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响