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与假设检验方法相比，方差分析方法可以使犯第一类错误的概率（）。

A．提高

B．降低

C．等于0

D．等于1

参考答案和解析
降低
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考题 在假设检验中，设显著性水平为α，则下列表述正确的有（ ）。A．犯第一类错误的概率不超过αB．犯第一类错误的概率不超过1-αC．犯第二类错误的概率不超过1-αD．犯第二类错误的概率不超过α
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考题 与假设检验相比,方差分析方法可以使犯第?类错误的概率()。 A.提高B.降低C.等于0D.等于1
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考题 与假设检验相比,方差分析方法可以使犯I类错误的概率() A提高B降低C等于0D等于1
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考题 进行假设检验时,在样本量一定的条件下,犯第一类错误的概率减小,犯第二类错误的概率就会() A. 减小B. 增大C. 不变D. 不确定
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考题 在假设检验中，设显著性水平为a，则下列表述正确的有( )。A．犯第一类错误的概率不超过aB．犯第一类错误的概率不超过1-aC．犯第二类错误的概率不超过1-aD．犯第二类错误的概率超过aE．犯第一类错误的概率为a
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考题 假设检验中的显著性水平α表示( )。A．犯第一类错误的概率不超过αB．犯第二类错误的概率不超过αC．犯两类错误的概率之和不超过αD．犯第一类错误的概率不超过1-α
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考题 下面关于假设检验中两类错误说法正确的是()。 A.两类错误可以避免B.减少两类错误的方法是提高显著性水平C.犯第一类错误的概率等于显著性水平D.犯第二类错误的概率为1
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考题 与假设检验相比,方差分析方法可以使犯第1类错误的概率提高。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在一般的假设检验问题中，犯第一类错误的概率最大不超过α。此题为判断题(对，错)。
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考题 假设检验的显著水平。表示( )。A．犯第一类错误的概率不超过aB．犯第二类错误的概率不超过1-aC．犯第二类错误的概率大于1-aD．犯第二类错误的概率不超过a
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考题 关于假设检验的两类错误，下列描述正确的有（ ）。 A.犯拒真错误的可能性不超过a B.犯取伪错误的可能性不超过a C. a取值越小，拒绝域也会越小，拒绝原假设的理由越充分 D.假设检验中，接受原假设H0时，可能犯第一类错误 E.犯第一类错误的概率a与犯第二类错误的概率β之间是相互关联的，降低a时，β也会随之降低
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考题 在一般的假设检验问题中，犯第一类错误的概率最大不超过a。（ ）
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考题 在一般的假设检验问题中，犯第一类错误的概率为显著性水平α。
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考题 在假设检验问题中，犯第一类错误的概率α的意义是（ ）
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考题 置信水平是假设检验中犯第一类错误的概率。
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考题 与假设检验相比，方差分析方法可以使犯第I类错误的概率（）。A、提高B、降低C、等于0D、等于1
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考题 满足方差分析检验方法的配伍区组设计资料，如果采用Friedman检验，则将（）A、犯第Ⅰ类错误的概率增大B、犯第Ⅱ类错误的概率增大C、犯第Ⅰ类错误的概率减小D、犯第Ⅱ类错误的概率减小
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考题 在假设检验中，犯第一类错误的概率为0.01，则在原假设H0成立的条件下，接受H0的概率为（）
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考题 在假设检验中，犯第一类错误的概率等于（）。A、1-αB、1-βC、αD、β
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考题 在假定原假设和备择假设总体不变的条件下，增加假设检验的样本观测值数量，将导致如下哪种结果？（）A、犯第一类错误的概率α增加，第二类错误的概率β降低B、犯第一类错误的概率α降低，第二类错误的概率β增加C、犯以上两种错误的概率都降低D、犯以上两种错误的概率都增加
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考题 单选题假设检验的显著水平a表示（）。A 犯第二类错误的概率不超过1-aB 犯第一类错误的概率不超过aC 犯第二类错误的概率大于是1-aD 犯第二类错误的概率不超过a
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考题 判断题在一般的假设检验问题中，犯第一类错误的概率为显著性水平α。A 对B 错
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考题 单选题在假设检验中，犯第一类错误的概率等于（）A αB βC 1－αD 1－β
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考题 判断题置信水平是假设检验中犯第一类错误的概率。A 对B 错
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考题 判断题在一般的假设检验问题中，犯第一类错误的概率最大不超过a。A 对B 错
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考题 单选题在假定原假设和备择假设总体不变的条件下，增加假设检验的样本观测值数量，将导致如下哪种结果？（）A 犯第一类错误的概率α增加，第二类错误的概率β降低B 犯第一类错误的概率α降低，第二类错误的概率β增加C 犯以上两种错误的概率都降低D 犯以上两种错误的概率都增加
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考题 单选题假设检验中的显著性水平α是( )。A 推断时犯第二类错误的概率B 推断时犯第一和第二类错误的概率C 推断时犯第一类错误的概率D 推断时犯第一或第二粪错误的概率
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考题 单选题与假设检验相比，方差分析方法可以使犯第I类错误的概率（）。A 提高B 降低C 等于0D 等于1
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