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智力是一个复杂的概念，具有多种属性。大多数心理学家把它看做是人的一种综合认知能力，包括（）
A学习能力
B适应能力
C抽象能力
D推理能力
E运动能力
参考答案
参考解析
略
更多 “智力是一个复杂的概念，具有多种属性。大多数心理学家把它看做是人的一种综合认知能力，包括（）A学习能力B适应能力C抽象能力D推理能力E运动能力” 相关考题
考题
按照现代护理学的概念,对于“人”的解释不确切的是()
A.人是一个综合组成的整体B.人是一个相对独立的闭合系统C.人既包括病人，也包括健康人D.人在不同发展阶段有不同层次的需要E.人同时具有群体的属性
考题
“智力”的上位概念是“能力”,智力的内涵和本质特征是认知的、抽象思维的,将智力的特质作为上位概念的定语,智力就可以界定为“一个人的认识能力和抽象的思维能力”。此种定义方法在自行定义方法中是属于()。
A.从变量的上位概念来界定B.从变量的前因与后果来界定C.用同义词或近义词来界定D.从变量的功能来界定
考题
自20世纪以来，随着世界范围内经济研究的不断深入和经济活动的不断拓展，人们在使用资本这一概念时对它产生了不同理解:一种是继续把“资本”作为政治经济学中的一个阶级属性概念，用来研究资本主义的运动；一种是把资本作为商品经济学中的一个自然属性概念，即单纯的经济概念，用来研究“货币生出更多的货币”这一客观经济规律。后者又被称为现代资本概念。
从这段话中可以看出，20世纪“资本”这一概念包括（）
A.不断拓展的政治经济学概念
B.阶级属性概念让位于单纯的经济概念
C.世界范围内的现代资本概念
D.阶级属性概念与自然属性概念
考题
以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备，并且错误地将智力看做一种固定不变的特质，他认为，儿童的智力或认知能力是可变的，造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。
考题
传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。当我们将传播理解为（）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（）时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。
考题
智力是人的心理活动中最一般的综合能力，主要表现在（）。A、智力不完全局限于认识过程，它使人能从理性上认识事物，能调节控制自身的情感和意志行为B、智力具有具有发展的潜在可能性C、智力与认识过程有极其密切的联系D、智力不是单一的能力，而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成
考题
在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看做概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略？（）A、同时性扫描策略B、继时性扫描策略C、保守性聚焦策略D、博弈性聚焦策略
考题
单选题概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。一个概念的外延越大，它的内涵越少；一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系（）。A
司法机关，最高审判机关，最高人民法院B
水杯，热水杯，大号热水杯C
中国，新疆，乌鲁木齐D
中国人，文学家，鲁迅
考题
多选题社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）。A皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果B活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果C皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识D社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识
考题
判断题以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备，并且错误地将智力看做一种固定不变的特质，他认为，儿童的智力或认知能力是可变的，造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。A
对B
错
考题
填空题借款人的还款能力是一个综合概念，包括借款人（）、（）、影响还款能力的非财务因素等。
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