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1、对于绩效管理参与者的职责，下列说法正确的是（）。
A．需要高层管理者的支持
B．直线经理承担主要责任
C．员工只是计划的执行者，不是计划的制订者
D．人力资源管理者提供指导和必要的帮助
参考答案和解析
ACD
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考题
下列关于工程项目人力资源管理中职责与角色关系的表述，正确的是()。A．职责等同于角色B．职责与角色应该是项目团队内部人员的分工C．职责与角色必须分配给合适的项目参与者D．职责与角色同项目范围的确定无关
考题
下列关于绩效管理的说法中,正确的有()。
A、绩效管理是整合组织绩效与个人绩效的系统和理，具有战略性地位B、绩效管理是企业战略目标实现的一种重要的支持手段C、绩效管理能像一条线索把每个职位的职责和要求串联起来，将承担职位的员工工作任务与企业战略相联系D、绩效管理通过有效的目标分解和逐步逐层的落实，帮助企业实现预定的战略目标。
考题
关于风险管理计划制定依据，说法正确的是（ ）。A．项目许可是对项目管理过程的启动B．应当预先明确项目各方参与者的岗位，职责，授权等情况C．应当根据参与者对风险的敏感度及承受能力区别对待项目各方参与者D．风险管理模板有利于风险管理的标准化，程序化E．WBS不能作为风险管理计划的制定依据
考题
关于绩效考核与绩效管理的区别和联系，下列说法正确的有（ ）。A.绩效考核是绩效管理的重要组成部分
B.有效的绩效考核是对绩效管理的有力支撑
C.成功的绩效管理会推动绩效考核的顺利开展
D.绩效考核侧重于信息的沟通和绩效的提高
E.绩效管理侧重于绩效的识别、判断和评价
考题
关于绩效考核和绩效管理的说法，正确的是（）A.绩效考核与绩效管理是等价的
B.绩效管理是一个完整的管理过程
C.绩效管理侧重于绩效 的识别、判断和评估
D.绩效考核侧重于信息沟通和绩效提高
考题
关于绩效管理的说法，正确的是()。A: 绩效管理的目的是通过考核限制员工的工作行为
B: 绩效考核是绩效管理的前提
C: 绩效管理实现企业战略的重要手段
D: 纯净管理是管理者与员工单向沟通的过程
考题
关于绩效管理的说法，正确的是（ ）。A.绩效管理的目的是通过考核限制员工的工作行为
B.绩效考核是绩效管理的前提
C.绩效管理实现企业战略的重要手段
D.绩效管理是管理者与员工单向沟通的过程
考题
下列关于绩效考核和绩效管理的说法，正确的是()。A:有效的绩效考核是对绩效管理的有力支撑
B:绩效管理是绩效考核中的一个环节
C:绩效管理侧重于信息的沟通和绩效的提高
D:绩效考核侧重于信息的沟通和绩效的提高
E:绩效考核是绩效管理中的一个环节
考题
下列关于绩效考核和绩效管理的说法，正确的有（ ）。
A.有效的绩效考核是对绩效管理的有力支持
B.绩效管理是绩效考核的一个环节
C.绩效管理侧重于信息的沟通和绩效的提高
D.绩效考核侧重于信息沟通和绩效的提高
E.绩效考核是绩效管理中的一个环节
考题
对于绩效评估的内容说法错误的是（）。A、绩效评估有两个方面的考核B、在职责范围方面，每个职位都应该有5项衡量指标C、职责范围方面的比重应至少占总比重50%D、职责范围方面的比重应至少占总比重60%
考题
关于绩效管理对于新公共管理范式的价值，以下说法不正确的是（）A、绩效管理与市场模式相统一B、绩效评价与管理是分权化改革的迫切要求C、绩效评估和管理是”以结果为本”的新公共管理观念得以实施的前提和保证D、在组织绩效管理中，核心环节是部门目标分析
考题
关于绩效管理系统，下列说法正确的是（）。A、绩效管理系统的运行方式是横向分工和纵向分解B、考评者和被考评者是绩效管理系统中的主体因素C、绩效指标是绩效管理系统与其他系统发生作用的媒介D、绩效指标的设定能够体现绩效管理系统的战略导向功能E、企业绩效管理的原则和习惯通过考评程序和方法来呈现
考题
关于绩效管理委员会主要职责内容，说法错误的是（）。A、领导和推动企业的绩效管理B、设计方案与实施控制C、临机处理涉及绩效管理但现行政策未作规定的重大事项D、修改和调整现行绩效管理方案的规定
考题
一般情况下，采用客观的量化指标进行绩效考评十分困难的原因是（）。A、绩效管理的参与者对绩效考评的结果不清楚B、绩效管理的参与者不知道如何衡量绩效结果C、考评对象多样D、考评范围多样E、考评标准难以把握
考题
关于绩效考核与绩效管理的区别和联系，下列说法正确的有（）A、绩效考核是绩效管理的重要组成部分B、有效的绩效考核是对绩效管理的有力支撑C、成功的绩效管理会推动绩效考核的顺利开展D、绩效考核侧重于信息的沟通和绩效的提高E、绩效管理侧重于绩效的识别、判断和评价
考题
多选题以下表述属于绩效管理困难的主要原因是（）。A到底选择哪些指标作为主要考评的内容B绩效管理的参与者对绩效考评的结果并不是很清楚C绩效管理的参与者及时指导工作绩效应该从什么方面进行考评也不知道如何去衡量D绩效管理的参与者难以找出客观的量化的绩效指标E由于考评对象和范围的多样性，也增加了考评指标选择的难度
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