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刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。
参考答案
参考解析
解析：(1)这是一个问题案例。
(2)首先，刘老师在上课刚开始的时候就给学生播放了京剧片段，但是现在大多数的学生都对京剧不是很感兴趣，所以很容易就感觉到无聊，在课堂上坐不住，所以这没有体现“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的课程理念；其次，刘老师整堂课都在播放视频，没有让学生有实践的机会，所以这又违反了“重视音乐实践，增强创新意识”这一基本理念。
(3)改进方式：刘老师应该在上课之初用学生比较感兴趣的，例如李玉刚的《新贵妃醉酒》来导入本节课，然后在课堂之中加入一些穿京剧行头并模仿视频中人物身段、动作等有趣的环节丰富课堂内容，这样就做到了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践，增强创新意识”。
(2)首先，刘老师在上课刚开始的时候就给学生播放了京剧片段，但是现在大多数的学生都对京剧不是很感兴趣，所以很容易就感觉到无聊，在课堂上坐不住，所以这没有体现“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的课程理念；其次，刘老师整堂课都在播放视频，没有让学生有实践的机会，所以这又违反了“重视音乐实践，增强创新意识”这一基本理念。
(3)改进方式：刘老师应该在上课之初用学生比较感兴趣的，例如李玉刚的《新贵妃醉酒》来导入本节课，然后在课堂之中加入一些穿京剧行头并模仿视频中人物身段、动作等有趣的环节丰富课堂内容，这样就做到了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践，增强创新意识”。
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考题
在讲授《乌鸦喝水》一课时,下列哪项最能激发学生的学习兴趣()
A.在上课时，老师给同学生放映关于课文的故事情节的视频，并且组织学生讨论以及评价乌鸦的做法B.老师上课先教学生认字，然后阅读课文，讲述课文意思，最后播放该视频片段C.老师舍弃传统黑板，采用PPT放映进行上课讲授课文内容D.老师按照传统方式进行这节课的讲授
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在信息技术环境下,下列哪项属于合作学习的类型()
A.在讲述圆的周长这一节课中，教师书写板书，按照课本方式进行讲述B.在上课之前，老师提前告知学生下节课的内容，并要求学生进行课前预习C.老师将下一节课所讲述的内容提前告知学生，并布置任务，要求学生以小组的形式完成D.在上课时老师放映PPT讲述这节课的内容，并且提问同学
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一位数学教师在教《长方形的面积》这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。最后，老师对学生的回答给予肯定，并小结，板书得出长方形的面积公式“S=ab”，引导学生阅读课本。
该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法( )
A.教师将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，这利用了直观性教学原则
B.教师让学生自己拼出长方形，可以参考课本公式并求出长方形的面积，这运用了启发性教学原则
C.“请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因”运用了谈话法
D.“引导学生阅读课本”运用了读书指导法
考题
一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于()。A.积极的课堂气氛
B.消极的课堂气氛
C.对抗的课堂气氛
D.****的课堂气氛
考题
在上“绘塑结合的彩塑”这节课时，某农村教师将学生带到操场，就地取材，用地上的泥土和水进行泥塑造型设计，学生们还突发奇想加入了树叶、花朵等作为装饰。最后还评选出了“十佳优秀设计师”。整堂课气氛都十分活跃。
问题：你认为这节课成功吗?为什么?
考题
李老师在给高一学生上“信息交流”这节课时．制定的一个教学目标为“通过对信息交流重要性认识的小组讨论，培养学生良好的表达能力”。请结合行为目标描述法的四要素，对李老师描述的教学目标进行改写。 .
考题
在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。该行为体现的音乐教学原则是()。
A.愉悦性原则
B.情感性原则
C.实践性原则
D.形象性原则
考题
在高中音乐鉴赏课《京剧大师梅兰芳》中，学生欣赏完规定唱段后，教师为学生讲解京剧的悠久历史和发展过程，以及梅兰芳先生在国家动荡之时不为日本人演出而“蓄须明志”的故事，感染和鼓舞学生。这一教学环节的设计，体现了以下哪条课程基本理念()
A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
B.强调音乐实践，鼓励音乐创造
C.重视音乐实践，增强创造意识
D.弘扬民族音乐，理解多元文化
考题
阅读案例，回答问题
刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。
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京剧作为我国著名剧种，和中医、国画并称为中国三大国粹，关于京剧的表述正确的是（ ）。A、人们习惯上称戏班，剧团为“杏园”B、京剧当中的“净”指女性角色C、“梅派”唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生D、《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之
考题
案例：某教师在《京剧大师梅兰芳》的欣赏课教学中，导入时，播放了京剧曲牌《夜深沉》，并点明了作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵（5分钟）。先让同学根据上课前的了解一起来探讨梅兰芳生平贡献：然后介绍梅派唱腔的艺术风格，并且与程派唱腔进行比较，尤其是对两种流派在音色和行腔上进行细致的比较。例如：梅派在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清晰，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特点：程派在演唱上具有音色柔美暗淡，咬字吐字沉着有力，唱腔缜密绵延、低回婉转、起伏跌宕的特点。（35分钟）最后部分，老师安排学生对四大名旦的唱腔风格进行听辨，并判断出其中的哪一段是梅派唱腔。（5分钟）。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。
考题
京剧作为我国著名剧种，和中医、国画并称为中国三大国粹，关于京剧的表述正确的是（）。A、人们习惯上称其为戏班，剧团为"杏园"B、京剧当中的"净"指女性角色C、"梅派"唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生D、《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之一
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单选题一位教师在一节市级示范课中准备得很充分，没想到在实际课堂中学生表现得非常拘谨，不敢举手回答问题，一节课结束，有的学生还没有完全学会这首歌。这位老师自我反思，觉得教学设计存在的问题是关键，关注了如何“教”，忽略了学生的“学”，没有留给学生自主探究的空间。请问，这属于教学反思的（）。A
课前反思B
课后反思C
课中反思D
持续反思
考题
问答题虽然通过这节课我学习了很多，但有得也有失，这节课还有很多的不足，包括现在，我还在不断地反思：此课学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。在课堂中做到了师生、生生间的互动。利用分组合作学习调动学生学习的主动性，合作学习既可以尊重他们个体对事物的感受，同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分地发扬了团队精神。学生的作业效果不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，学生的个性与创新能力得到了发挥。我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我感觉这节课还是成功的。不足之处在于学生的效果图质量不好，对于模特的绘画能力还比较差，他们还是偏重于做样本拼贴和模型制作。我想是不是应该在课堂环节里加进如何绘画服装模特？想与各位老师探讨这个问题。另外，在时间安排上觉得有些紧张，对学生的把握还是不足，尤其在探究的过程中，总觉得心有余而力不足，以后还要多听课、多学习、多尝试尽快地融入新课标理念中。对于该老师的反思说一说你的看法。教师除了自己反思以外，还可以采用哪些方法进行反思？
考题
单选题京剧作为我国著名剧种，和中医、国画并称为中国三大国粹，下列关于京剧的表述正确的是（ ）。A
人们习惯上称戏班、剧团为“杏园”B
京剧行当中的“净”是指女性角色C
“梅派”唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生D
《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之一
考题
问答题材料： 一位数学教师在教长方形的面积这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，接着将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。教师对学生的回答给予肯定，并进行小结，板书得出长方形的面积公式S=ab，引导学生阅读课本。 问题： 请分析该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法。
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