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11、学前融合教育是特殊需要儿童被尊重，并获得平等的受教育权的标志

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考题 根据天赋人权的思想,学前特殊儿童具有()等权利。 A.受教育权B.发展权C.生存权D.健康权
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考题 下列哪项是2004年宪法修正案新增加的内容( )。A、平等权B、受教育权C、劳动权D、尊重和保障人权
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考题 学前受教育者学前教育活动中参与()、教育活动并直接承受其影响的学龄前儿童。 A游戏B保育C体育D学习
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考题 违背近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A视早期发现与早期干预B实行一体化融合教育C把特殊需要儿童安置到特殊学校D实行整合教
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考题 正确运用家庭教育主体性原则的基本要求有（）A、尊重并平等地对待学前儿童B、尊重学前儿童的人格C、尊重学前儿童的生存和发展D、使学前儿童成为发展主体
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考题 学校、幼儿周的教职员应当尊重未成年人的（），不得对未成年学生和儿童实施体罚的行为。A、受教育权B、被监护权C、人格权D、人格尊严
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考题 融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。
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考题 试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。
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考题 下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A、重视早期发现与早期干预B、实行一体化融合教育C、把特殊需要儿童安置到特殊学校D、实行整合教育
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考题 学前特殊儿童教育是指（）A、为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B、为身心不健康的学前儿童提供的教育C、面向心理异常的学前儿童的教育D、为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
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考题 学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A、特殊需要儿童所在学校B、特殊需要儿童的成长C、特殊需要儿童的家庭D、社会
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考题 （），是特殊需要儿童享有优质教育的重要标志。
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考题 教育机会平等的三层含义是（）。A、受教育权利和义务的平等B、受教育机会平等C、教育结果的相对平D、都能获得义务教育
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考题 “在学前儿童家庭教育过程中，尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性”指的是学前儿童家庭教育中遵循的（）A、尊重性原则B、平等性原则C、主体性原则D、一致性原则
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考题 宪法中关于学前教育的条款：《宪法》第19条规定国家（）A、“发展学前教育”B、“鼓励集体经济组织、国家企事业组织和其他社会力量依据法律规定举办各种教育事业”C、“儿童享有平等受教育权”D、“父母有抚养未成年子女的义务”
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考题 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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考题 《义务教育法》关于教师尊重学生平等受教育权的规定？
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考题 单选题学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A 特殊需要儿童所在学校B 特殊需要儿童的成长C 特殊需要儿童的家庭D 社会
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考题 问答题《义务教育法》关于教师尊重学生平等受教育权的规定？
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考题 多选题宪法中关于学前教育的条款：《宪法》第19条规定国家（）A“发展学前教育”B“鼓励集体经济组织、国家企事业组织和其他社会力量依据法律规定举办各种教育事业”C“儿童享有平等受教育权”D“父母有抚养未成年子女的义务”
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考题 单选题全纳性一体化融合教育是指（）A 在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务B 将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C 所有缺陷儿童都应该接受教育D 将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育
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考题 多选题教育机会平等的三层含义是（）。A受教育权利和义务的平等B受教育机会平等C教育结果的相对平D都能获得义务教育
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考题 问答题试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。
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考题 单选题违背近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A 视早期发现与早期干预B 实行一体化融合教育C 把特殊需要儿童安置到特殊学校D 实行整合教
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考题 多选题正确运用家庭教育主体性原则的基本要求有（）A尊重并平等地对待学前儿童B尊重学前儿童的人格C尊重学前儿童的生存和发展D使学前儿童成为发展主体
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考题 单选题学前特殊儿童教育是指（）A 为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B 为身心不健康的学前儿童提供的教育C 面向心理异常的学前儿童的教育D 为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
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考题 单选题学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，体现的是这种教育（）。A 对特殊需要儿童成长的意义B 对特殊需要儿童的家庭的意义C 对社会发展的意义D 对特殊需要儿童所在学校的意义
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考题 单选题消费者在因购买、使用商品或接受服务受到人身、财产损害时，依法享有的要求并获得赔偿的权利称为 ( )A 依法求偿权B 依法结社权C 接受教育权D 获得尊重权
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