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单选题
社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，让组员感受到被信任。通过信任关系情境的建构，促使组员能够坦陈自己的问题和需要。这种小组沟通和互动的技巧是（ ）。
A
专注倾听
B
积极回应
C
适当自我表露
D
适当帮助梳理
参考答案
参考解析
解析：
社会工作者可以有选择地将亲身经历、体会、态度和感受向组员坦白，传递真诚，让组员感受到被信任。通过这种信任关系情境的建构，促使组员也能够坦陈自己的问题和需要，从而使得社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共识。这是适当自我表露技巧的应用。
社会工作者可以有选择地将亲身经历、体会、态度和感受向组员坦白，传递真诚，让组员感受到被信任。通过这种信任关系情境的建构，促使组员也能够坦陈自己的问题和需要，从而使得社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共识。这是适当自我表露技巧的应用。
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考题
社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时，小周一方面专注倾听组员的问题，另一方面理解组员所表达的信息和感受。当发现某位组员说个不停时，小周会以该组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。小周的介人焦点是（）。A．评估个别组员的问题B．制造机会让组员表达C．培养组员积极倾听他人意见D．制定小组规范E．培养小组的凝聚力
考题
社会工作者通过语言的和非语言的专注，让组员感受到自己处在一个比较安全的关系之中，从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受，这种沟通与互动技巧属于（ ）。A．专注与倾听B．互动交流C．适当帮助梳理D．鼓励支持
考题
社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于（ ）。A．专注与倾听技巧B．互动交流技巧C．适当自我表露技巧D．适当帮助梳理技巧
考题
社会工作者运用“此时此地”的技术让组员表达自己的感受，接纳他人的感受。特别是对沉默的组员要加以鼓励，对说得太多的组员适当加以阻拦。这种技巧属于促进组员沟通时的( )。A.提醒组员相互倾听
B.鼓励组员相互表达
C.帮助组员相互理解
D.促进组员相互回馈
考题
(2016年)在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默谨慎和被动，社会工作者的工作重点是（）。A.帮助组员建立信任关系
B.协助组员解决问题
C.帮助组员保持小组经验
D.协助处理小组冲突
考题
社会工作者在与组员进行沟通时需要有耐心地对信息进行磋商，其直接目的是( )。A.使组员讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性
B.确保信息能够被正确了解和能够取得共识
C.建构工作者同组员之间的信任关系情境
D.为小组营造一个放松、自由、开放和安全的氛围
考题
社会工作者小江最近开设了一个隔代教育小组，旨在帮助社区老人学习掌握照顾和教育孙辈的新观念、新方法。下列小江的做法中，属于运用间接干预法的是（ ）。A.作为小组的核心人物，通过自身的权威改变组员行为
B.运用鼓励、赞扬等方法，对组员的积极投入给予肯定
C.通过角色扮演再现情景，协助组员觉察自己和他人的感受
D.依托组员对自已的信任，关心组员．激发组员参与的动力
考题
社会工作者通过语言的和非语言的专注，让组员感受到自己处在一个比较安全的关系之中，从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受，这种沟通与互动技巧属于（）。A、专注与倾听B、互动交流C、适当帮助梳理D、鼓励支持
考题
社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是（）。A、在小组中分享自己的亲身经历B、专注地倾听组员的分享C、鼓励组员之间给予适当的回馈D、非批判性地帮助组员梳理发言E、对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结
考题
社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于（）。A、专注与倾听技巧B、互动交流技巧C、适当自我表露技巧D、适当帮助梳理技巧
考题
社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立相互信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时，小周一方面专注倾听组员的问题，另一方面理解组员所表达的信息和感受。当发现某位组员说个不停时，小周会以该组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。小周的介入焦点是（）。A、评估个别组员的问题B、制造机会让组员表达C、培养组员积极倾听他人意见D、制定小组规范E、培养小组的凝聚力
考题
在小组工作初期，社会工作者介入的焦点是（ ）。A、对组员的真实需要进行评估B、帮助组员对自己和他人有更清楚的认识C、促进小组目标的更好实现D、处理好组员对于分离的情绪，帮助组员保持他们获得小组经验E、帮助组员建立相互信任关系
考题
在为大学生开展的情绪管理小组中.社会工作者适时将自己上大学时的经历和感受与组员分享，并向组员传递真诚，让组员也能坦陈自己的想法和观点。社会工作者采用的这种技巧是（）。A、积极进行回应B、适当自我表露C、营造安全氛围D、适当帮助梳理
考题
单选题在为大学生开展的情绪管理小组中.社会工作者适时将自己上大学时的经历和感受与组员分享，并向组员传递真诚，让组员也能坦陈自己的想法和观点。社会工作者采用的这种技巧是（）。A
积极进行回应B
适当自我表露C
营造安全氛围D
适当帮助梳理
考题
单选题社会工作者阿英为重症病人照顾者开展支持小组。在第一次活动中，她先通过破冰游戏帮助组员相互认识，然后引导组员讨论参加小组的期望。最后，通过组员们的分享，小组目标逐渐清晰。上述阿英的做法，体现了本阶段小组工作的重点是（ ）。A
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促进阿英和组员的相互信任C
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考题
单选题在组员发言过程中或发言之后，社会工作者要非评判性地帮助组员梳理其发言，其目的是（ ）。A
使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性B
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使社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共同的认识D
鼓励组员自由、放松地表达自己的感受
考题
多选题在小组工作开始阶段，社会工作者把工作的焦点集中在帮助组员建立互相信任的关系上，其中塑造信任的小组气氛的具体措施有（ ）。A根据小组的性质对组员表达出来的个人信息给予回应B协助组员更好地认识自己C寻找并强调组员之间的相似性D澄清组员之间的可能误解E帮助组员认识分离带来的正面感受，增强他们改变和发展自己的内心力量
考题
单选题社会工作者运用“此时此地”的技术让组员表达自己的感受，接纳他人的感受。特别是对沉默的组员要加以鼓励，对说得太多的组员适当加以阻拦。这种技巧属于促进组员沟通时的（ ）。A
提醒组员相互倾听B
鼓励组员相互表达C
帮助组员相互理解D
促进组员相互回馈
考题
单选题在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默谨慎和被动，社会工作者的工作重点是( )A
帮助组员建立信任关系B
协助组员解决问题C
帮助组员保持小组经验D
协助处理小组冲突
考题
单选题在小组工作初期，社会工作者介入的焦点是（ ）。A
对组员的真实需要进行评估B
帮助组员对自己和他人有更清楚的认识C
促进小组目标的更好实现D
处理好组员对于分离的情绪，帮助组员保持他们获得小组经验E
帮助组员建立相互信任关系
考题
单选题社会工作者在与组员进行沟通时需要有耐心地对信息进行磋商。其直接目的是( )。A
使组员讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性B
确保信息能够被正确了解和能够取得共识C
建构工作者同组员之间的信任关系情境D
为小组营造一个放松、自由、开放和安全的氛围
考题
单选题在一次小组工作的聚会中，社会工作者将自己的一个亲身经历与小组成员们分享，使组员们感受到社会工作者对他们的信任。案例中社会工作者运用了（）技巧。A
营造轻松、安全的氛围B
积极回应C
适当自我表露D
对信息进行磋商
考题
多选题社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是（）。A在小组中分享自己的亲身经历B专注地倾听组员的分享C鼓励组员之间给予适当的回馈D非批判性地帮助组员梳理发言E对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结
考题
多选题社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时，小周一方面专注倾听组员的问题，另一方面理解组员所表达的信息和感受。当发现某位组员说个不停时，小周会以该组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。小周的介入焦点是( )。A评估个别组员的问题B制造机会让组员表达C培养组员积极倾听他人意见D制定小组规范E积极回应
考题
单选题在为大学生开展的情绪管理小组中，社会工作者适时将自己上大学时的经历和感受与组员分享，并向组员传递真诚，让组员也能坦陈自己的想法和观点。社会工作者采用的这种技巧是（ ）。（2014年真题）A
积极进行回应B
适当自我表露C
营造安全氛围D
适当帮助梳理
考题
单选题社会工作者在与组员进行沟通时需要有耐心地对信息进行磋商，其直接目的是（ ）。A
使组员讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性B
确保信息能够被正确了解和取得共识C
建构工作者同组员之间的信任关系情境D
为小组营造一个放松、自由、开放和安全的氛围
考题
单选题医务社会工作者小黄为住院癌症病人开办了一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是( )。A
引导组员制定整体目标B
帮助组员建立信任关系C
协助组员维持良性互动D
协助组员解决相关问题
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