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单选题
患儿，女性，12岁，初中二年级学生，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不开，但是该儿童学习一直努力，成绩尚能排列到班级的中下水平，升入初中后，学习努力吃力，数学尤其不好，连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是（）。
A
正常儿童
B
精神发育迟滞
C
儿童多动症
D
品行障碍
E
学习困难
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考题
应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。（5分）
考题
患儿，男，12岁，因频繁外走而来就诊。患儿自小好动，上学后上课注意力不集中，常做小动作，并与周围同学讲话，影响课堂纪律，下课后患儿活动多，好招惹同学，与同学关系差，回家后患儿不愿写作业，常常完不成家庭作业。学习成绩勉强及格。因患儿常常完不成家庭作业，考试成绩差，自10岁起，患儿开始出现说谎、逃学、偷别人钱、外走现象，开始时外走只是为了逃避家长和老师的批评和惩罚，后患儿自感外走流浪有趣，因而外走现象日益频繁，甚至去其他边远省市，家人难以管理，故来就诊。查体未见异常。精神检查：患儿神清，接触好，承认父母所谈情况，无幻觉妄想。表情自然，无怪异行为。诊断应考虑为A、精神发育迟滞伴行为问题B、儿童多动症伴行为问题C、品行障碍D、儿童多动症E、儿童多动症伴品行障碍可选治疗不包括A、家庭治疗B、行为治疗C、匹莫林D、利他林E、心理治疗
考题
患儿，男，8岁，小学二年级学生。自幼好动，上幼儿园坐不住，上学后老师经常反映患儿上课注意力不集中，小动作多、话多，老师常问话未完患儿即抢先回答，写作业粗心，边写边玩，学习成绩不稳，好时90分，差时60～70分，情绪不稳定。该患儿最可能的诊断是A、精神发育迟滞B、抽动障碍C、儿童多动症D、儿童情绪障碍E、无异常如进行药物治疗，应首选A、可乐定B、中枢兴奋剂C、百忧解D、脑复康E、罗拉如选用利他林，用药之前应检查A、头颅CTB、脑电图C、肝功能D、血常规E、心肌酶
考题
患儿，男，8岁，因注意力不集中，多动来就诊，上学半年来症状明显，说话过多，常干扰他人，学习成绩不稳定，体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常此患儿最有可能的诊断是（ ）A．注意力缺陷多动症B．精神分裂症C．颅内肿瘤D．多发性抽动症E．脑发育不全
考题
患儿，男，7岁，注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。下列哪项护理措施不正确
A.将患儿与正常孩子隔离
B.和家长、学校配合管理
C.去除致病因素
D.引导患儿开展适当的文体活动
E.以适当方法制止攻击行为
考题
患儿女，8岁。读2年级，因学习成绩差就诊。上课动作过多，如抓头、摸耳朵、咬指甲等，注意力不集中，经常向窗外眺望。
在鉴别诊断时要做何项检查A、智能测试
B、头颅CT
C、ASO
D、ESR
E、EEG
考题
阅读下列材料，回答问题。材料1：李明是初中二年级学生，其学习成绩一直不佳。本次期末考试特别难，他感觉考得很糟糕。但是他却不像往常那样担心父母会责怪他。材料2：马丽是初中一年级学生，她的学习成绩很好。可是在学校自习时，她总是在做和学习无关的事情。回家以后，则争分夺秒地复习功课。可是到了学校，她又和同学说谎，说她在家里“看小说”、“看电影”…．试用学习过的学习动机理论解释材料一和材料二中学生的表现。
考题
患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望。写作业也常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）。A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、抽动障碍E、学习困难
考题
患儿，女性，12岁，初中二年级学生，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不开，但是该儿童学习一直努力，成绩尚能排列到班级的中下水平，升入初中后，学习努力吃力，数学尤其不好，连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是（）。A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、品行障碍E、学习困难
考题
患儿男，7岁。注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。患儿最合适的药物是（）A、利他林、匹莫林B、地西泮C、可乐定D、丙眯嗪E、泰必利
考题
患儿男，7岁。注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。下列哪项护理措施不正确（）A、去除致病因素B、引导患儿开展适当的文体活动C、将患儿与正常孩子隔离D、以适当方法制止攻击行为E、和家长、学校配合管理
考题
患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望。写作业也常常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、学习困难E、躁狂症
考题
单选题患儿男性，7岁，小学二年级学生，因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望，而且经常因为粗心大意而出错。患儿爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）。A
正常儿童B
精神发育迟滞C
儿童多动症D
学习困难
考题
单选题患儿，男，7岁，注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。下列哪项护理措施不正确（）。A
去除致病因素B
引导患儿开展适当的文体活动C
将患儿与正常孩子隔离D
以适当方法制止攻击行为E
和家长、学校配合管理
考题
单选题患儿，女，11岁。小学5年级学生，学习成绩优秀，因眼睑水肿.血尿就诊。门诊以“急性肾炎”收入住院，现已治疗3天。患儿水肿减轻，尿量增多，但食欲差，进食量少，自觉乏力，沉默不语，有时不明原因发脾气。
该患儿现存的护理诊断不妥的是（ ）A
焦虑B
活动无耐力C
排尿异常D
体液过多E
知识缺乏
考题
单选题患儿，女性，10岁，小学四年级，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不开，学习一直努力，成绩排列班级的中下水平，升入四年级后，学习非常吃力，连续两次成绩排在全班最后。近来患儿不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是（）A
正常儿童B
精神发育迟滞C
儿童多动症D
品行障碍E
学习困难
考题
单选题患儿，男，8岁，读小学二年级，因学习成绩差而来医院就诊，坐立不安，上课时动作过多，如抓头、挠耳朵、咬指甲等，还经常向外眺望，注意力不集中。首选治疗药物是（）A
苯巴比妥B
哌甲酯C
匹莫林D
丙戊酸钠E
异丙嗪
考题
单选题患儿，男，8岁，小学二年级学生。患儿攻击性强，人性、冲动，不遵守游戏规则，子上学以来，经常与同学发生冲突。上课不专心听讲，常发出怪声或玩弄手指与学具，还经常随意走动。玩游戏、写作业也是虎头蛇尾。学习成绩很差，大家都认为他几乎没什么优点。患儿的这种情况是（）A
儿童自闭症B
儿童注意缺陷多动障碍C
儿童抑郁症D
儿童焦虑症E
儿童孤独症
考题
单选题患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课过程中注意力不集中，常东张西望，小动作多。写作业经常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）A
正常儿童B
精神发育迟滞C
儿童多动症D
抽动障碍E
学习困难
考题
单选题患儿，男，7岁。注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。患儿最合适的药物是（）A
利他林、匹莫林B
地西泮C
可乐定D
丙咪嗪E
泰必利
考题
单选题患儿，男，8岁，读小学二年级，因学习成绩差而来医院就诊，坐立不安，上课时动作过多，如抓头、挠耳朵、咬指甲等，还经常向外眺望，注意力不集中。在进行鉴别诊断时应进行下列哪项检查（）A
EEGB
ASOC
ESRD
头颅CTE
智能测试
考题
单选题患儿男，7岁。注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。此患儿最有可能的诊断是（）A
注意力不足多动障碍B
精神分裂病C
颅内肿瘤D
多发性抽动症E
脑发育不全
考题
单选题患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中，学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望。写作业也常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（ ）。A
正常儿童B
精神发育迟滞C
儿童多动症D
抽动障碍E
学习困难
考题
单选题患儿，女，11岁。小学5年级学生，学习成绩优秀，因眼睑水肿.血尿就诊。门诊以“急性肾炎”收入住院，现已治疗3天。患儿水肿减轻，尿量增多，但食欲差，进食量少，自觉乏力，沉默不语，有时不明原因发脾气。
此时对该患儿的护理应适合个体需求（ ）A
限制水的摄入量B
观察水肿变化C
卧床休息D
严密观察尿量E
帮患儿补习功课
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