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单选题
如果声场是以听力级建立的，测得的助听听阈效果应以（）相比较。
A

正常人短时间会话声谱；

B

正常人长时间会话声谱；

C

助听后满意度调查问卷；

D

正常人言语香蕉图；

E

正常人听觉功能表。

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考题 助听效果评估标准中,达到最适助听效果的康复级别是() A、一级B、二级C、三级D、四级E、五级
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考题 助听听阈评估的基本条件是（）。A、符合国际标准的隔声室和声级计B、标准的声场C、准确校准的听力计D、训练有素的测试人员E、行之有效的测试方法
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考题 如果声场是以听力级建立的，测得的助听听阈效果应以（）相比较。A、正常人短时间会话声谱；B、正常人长时间会话声谱；C、助听后满意度调查问卷；D、正常人言语香蕉图；E、正常人听觉功能表。
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考题 有关听力零级描述错误的是（）。A、听力零级是纯音听力计各频率点上标定0D、B、声强相对应的声压级；B、听力正常耳的听阈不会低于听力零级；C、听力零级用HL表示；D、听力零级是将听力计上各种频率纯音的大样本正常青年人听阈声压级平均值取为零值；E、听力零级通常统计某国家或地区健康青年正常耳听阈声压级的平均值。
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考题 下列说法不正确的是（）A、正常青年人的听阈在听力计上不是O分贝B、听力计以正常人的平均听阈为标准零级C、声强以分贝表示D、正常青年人的听阈为测听0级E、听力减退时所增加的声音强度为听力损失程度
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考题 根据世界卫生组织（WHO）1997年公布的听力损失程度分级标准，儿童听力残疾指较好耳的永久性非助听平均听阈级（）A、≧41dBHLB、≧31dBHLC、≧51dBHLD、≧21dBHLE、≧61dBHL
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考题 助听听阈评估的基本条件包括（）。A、符合国际标准的隔声室和声级计；B、标准的声场，准确校准的听力计；C、训练有素的测试人员；D、行之有效的测试方法；E、以上均是。
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考题 纯音听力计测出的纯音听阈为（）。A、听力级；B、感觉级；C、声压级；D、有效听力级；E、听力零级。
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考题 对儿童来说，听力残疾指较好耳的永久性非助听平均听阈级大于（）DBHL。A、31；B、41；C、61；D、81；E、91。
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考题 对成人来说，听力残疾指较好耳的永久性非助听平均听阈级大于等于（）DBHL。A、31；B、41；C、61；D、81；E、91。
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考题 纯音听阈测试的目的有（）。A、反映听敏度B、确定听阈高低C、了解听力损失程度D、评价听力现状E、评价言语理解度
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考题 功能增益是指（）A、近鼓膜处经助听器放大后的声压级减去由参考麦克风等效测得的声源输入声压级B、鼓膜处的声压级与耦合器中测得的声压级之差C、当外耳道通畅的情况下，在特定的声场中，测量外耳道内特定点的频率反应D、原位增益减去真耳共振增益E、助听后的声场听阈减去未佩戴助听器前的声场或耳机听阈
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考题 声压级建立的声场，助听听阈在SS线上（）DB为最佳助听效果。A、10；B、15；C、20；D、25；E、30。
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考题 关于听觉康复评估的结果分析和建议有误的是（）A、对最适助听效果的听力障碍者，助听效果已达到最优化，在康复过程中应建立听觉中枢优势B、对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该注意以看话为主以听觉为辅的原则进行听觉语言学习C、对二级和三级康复级别的听力障碍者，在听觉训练中要有针对性地对易错音、易混音强化训练，尤其将这些音与词汇句子结合训练效果更好D、每天的音乐欣赏对于二级、三级康复效果的听障者来说非常必要，节奏明快的音乐有利于听觉神经突触活化，长期坚持可使听敏度提高E、对看话助听效果的听力障碍者，充分利用其听觉补偿和视觉代偿功能进行听觉语言学习
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考题 不属于听阈测试目的的是（）。A、反映听敏度；B、确定听阈高低；C、了解听力损失程度；D、评价听力现状；E、评价言语理解度。
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考题 单选题功能增益是指（）A 近鼓膜处经助听器放大后的声压级减去由参考麦克风等效测得的声源输入声压级B 鼓膜处的声压级与耦合器中测得的声压级之差C 当外耳道通畅的情况下，在特定的声场中，测量外耳道内特定点的频率反应D 原位增益减去真耳共振增益E 助听后的声场听阈减去未佩戴助听器前的声场或耳机听阈
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考题 单选题对成人来说，听力残疾指较好耳的永久性非助听平均听阈级大于等于（）D、B、HL。A 31B 41C 61D 81E 91
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考题 单选题纯音听力计测出的纯音听阈为（）。A 听力级；B 感觉级；C 声压级；D 有效听力级；E 听力零级。
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考题 单选题下列说法不正确的是（）。A 正常青年人的听阈在听力计上不是0分贝B 听力计以正常人的平均听阈为标准零级C 声强以分贝表示D 正常青年人的听阈为测听0级E 听力减退时所增加的声音强度为听力损失程度
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考题 多选题助听听阈评估的基本条件是（）。A符合国际标准的隔声室和声级计B标准的声场C准确校准的听力计D训练有素的测试人员E行之有效的测试方法
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考题 单选题不属于听阈测试的目的有（）。A 反映听敏度；B 确定听阈高低；C 了解听力损失程度；D 评价听力现状；E 评价言语理解度。
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考题 多选题纯音听阈测试的目的有（）。A反映听敏度B确定听阈高低C了解听力损失程度D评价听力现状E评价言语理解度
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考题 单选题根据世界卫生组织（WHO）1997年公布的听力损失程度分级标准，成人听力残疾指较好耳的永久性非助听平均听阈级（）A ≧41dBHLB ≧31dBHLC ≧51dBHLD ≧61dBHLE ≧21dBHL
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考题 单选题对成人来说，听力残疾指较好耳的永久性非助听平均听阈级大于等于（）DBHL。A 31；B 41；C 61；D 81；E 91。
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考题 单选题对儿童来说，听力残疾指较好耳的永久性非助听平均听阈级大于（）DBHL。A 31；B 41；C 61；D 81；E 91。
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考题 单选题声压级建立的声场，助听听阈在SS线上（）DB为最佳助听效果。A 10；B 15；C 20；D 25；E 30。
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考题 单选题助听听阈评估的基本条件包括（）。A 符合国际标准的隔声室和声级计；B 标准的声场，准确校准的听力计；C 训练有素的测试人员；D 行之有效的测试方法；E 以上均是。
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