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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
关于头脑风暴法的第二个阶段，下面说法不正确的是（）。
A
对那些提出荒谬想法的人进行批评教育
B
挑出需要保留的想法，并剔除那些无用的想法
C
仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号
D
继续工作，合理处理剩下的想法
参考答案
参考解析
解析：
个人上教材第10页头脑风暴法的步骤。对应序号GS3知识点。
更多 “单选题关于头脑风暴法的第二个阶段，下面说法不正确的是（）。A 对那些提出荒谬想法的人进行批评教育B 挑出需要保留的想法，并剔除那些无用的想法C 仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号D 继续工作，合理处理剩下的想法” 相关考题
考题
头脑风暴法一般分为两个阶段,关于这两个阶段,说法不正确的是()。
A、两个阶段可以同时进行B、两个阶段是相互关联的C、第二个阶段是批评、评估并对各种想法进一步筛选D、第一个阶段是提出想法
考题
关于头脑风暴法的说法错误的是( )。
A.头脑风暴法欢迎各抒己见，自由鸣放B. 头脑风暴法追求数量，意见越多，产生好意见的可能性越大C. 头脑风暴法欢迎评论性批判，鼓励对别人提出的观念进行评论D. 头脑风暴法鼓励巧妙利用和改善他人的设想
考题
关于头脑风暴法和焦点小组访谈法的说法正确的是( )。
A. 焦点小组访谈法需要主持人，头脑风暴法不需要主持人B. 焦点小组访谈法比头脑风暴法对主持人的要求更高C. 头脑风暴法的结果一般比焦点小组访谈法的结果更深刻、全面D. 焦点小组访谈法是面对面交流，头脑风暴法是背对背交流
考题
关于头脑风暴法的说法错误的有( )。A．头脑风暴会议结束时对观点做出决断B．用于识别可能的问题解决办法和潜在的质量改进机会C．产生阶段的目标是产生尽可能多的观点D．产生阶段、澄清阶段是其两个阶段
考题
关于头脑风暴法的第二个阶段，下面说法不正确的是（）。A、对那些提出荒谬想法的人进行批评教育B、挑出需要保留的想法，并剔除那些无用的想法C、仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号D、继续工作，合理处理剩下的想法
考题
关于头脑风暴法，说法不正确的是（）。A、头脑风暴法是一种创造性的思维方法B、在头脑风暴法中不切合实际的想法是坚决不允许的C、头脑风暴法是一种培养创造力的方法D、头脑风暴法既可以应用于团队，也可应用于个人
考题
下面关于头脑风暴法的说法不正确的是（）A、头脑风暴法是一种创造性的思维方法B、在头脑风暴发中不切合实际的想法是坚决不允许的C、头脑风暴法是一种培养创造力的方法D、头脑风暴法既可以应用于团队，也可以应用于个人
考题
关于头脑风暴法的第二个阶段，做法不正确的是（）。A、对那些提出荒谬想法的人进行批评教育B、挑出需要保留的想法，并剔除那些无用的想法C、仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号D、继续工作，合理处理剩下的想法
考题
下列关于专家会议法的说法，错误的有（ ）。A、专家会议法包括头脑风暴法、交锋式会议法和非交锋式会议B、头脑风暴法将会议分为两个阶段C、交锋式会议法在充分讨论后，最后达成共识，取得比较一致的结果D、头脑风暴法只是通过讨论激发灵感，产生创造性思维，没有得出预测结论E、非交锋式会议是质疑式头脑风暴法的第一阶段
考题
单选题关于头脑风暴法，说法不正确的是（）A
头脑风暴法是一种创造性的思维方法B
在头脑风暴法中不切合实际的想法是坚决不允许的C
头脑风暴法是一种培养创造力的方法D
头脑风暴法既可以应用于团队，也可应用于个人
考题
单选题下面关于头脑风暴法的说法不正确的是（）A
头脑风暴法是一种创造性的思维方法B
在头脑风暴发中不切合实际的想法是坚决不允许的C
头脑风暴法是一种培养创造力的方法D
头脑风暴法既可以应用于团队，也可以应用于个人
考题
多选题下列关于专家会议法的说法，错误的有（ ）。A专家会议法包括头脑风暴法、交锋式会议法和非交锋式会议B头脑风暴法将会议分为两个阶段C交锋式会议法在充分讨论后，最后达成共识，取得比较一致的结果D头脑风暴法只是通过讨论激发灵感，产生创造性思维，没有得出预测结论E非交锋式会议是质疑式头脑风暴法的第一阶段
考题
单选题作为六西格玛项目组长，在项目推进过程中需要组织项目团队就问题发生原因等方面进行讨论和分析，这个过程中常用的方法有头脑风暴法，则以下关于头脑风暴法说法不正确的是（）A
头脑风暴应团队成员在一起时进行B
头脑风暴法应用时应有一个组织者协调控制C
头脑风暴进行时应对每一个成员提出的想法进行论证D
头脑风暴时应持续进行至没有新的想法提出为止
考题
单选题头脑风暴法一般分为两个阶段，关于这两个阶段说法不正确的是（）。A
第二个阶段是批评、评估并对各种想法进一步筛选B
两个阶段相互独立C
两个阶段可以同时进行D
第一个阶段是提出想法
考题
填空题关于电子头脑风暴法，说法不正确的是（）。
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