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问答题
何谓审美能力？举例说明美育是如何提高人的审美能力的？

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考题 美育的任务包括( )。 A、树立正确的审美观B、提高审美能力C、培养审美创造力D、塑造完美人格
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考题 何谓审美能力?举例说明美育是如何提高人的审美能力的?
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考题 美育可以从多方面提高人的文化素质和文化品格，最主要体现在()A. 培育审美心胸B. 培养审美能力C. 培养审美趣味D. 培养审美直觉
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考题 美育与智育的联系是()。 A、人的审美能力内在地包含着认识能力的发展B、人的审美能力为人的认识能力的发展提供了必要的基础和有利条件C、美育可以激发人的求知欲，提高人的学习兴趣D、在发展人的能力上，它们是相同的E、在激发人的积极性上有相似的途径
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考题 美育最高层次的任务是（ ）。 A.培养学生鉴赏美的能力 B.提髙学生感受美的能力 C.形成学生创造美的能力 D.培养学生健康的审美观
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考题 通过有意识的审美活动，增强人的审美能力。这是（）A广义的美育B狭义的美育C美育D以上都不是
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考题 在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）A审美心态B审美趣味C审美理解力D情感体验能力
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考题 美育的任务何和目的是（）A提高审美能力B培养审美情感C塑造审美心理结构D塑造体质结构E提高适应能力
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考题 美育的任务、目的是（）A提高审美能力B培养审美情感C塑造审美心理结构D塑造体质结构E提高适应能力
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考题 服饰美的美育作用主要体现在（）A服饰美的美育有助于提高人对服饰的审美能力B即使是病态的装扮也有助于形成良好的审美趣味C有助于提高对人的美的审美能力D有助于发现人的生命价值E有助于人际关系和谐
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考题 不属于美育的主要功能的是（）A、培养审美心胸B、提升审美能力C、培养审美趣味D、形成审美风尚
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考题 美育的任务是（）。A、培养审美创造力B、提高审美能力C、树立正确的审美观D、塑造完美人格
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考题 “对牛弹琴”说明（）。A、审美能力因人而异B、艺术创造者不能欣赏美C、艺术接受者没有审美能力D、审美能力需要提
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考题 培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）
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考题 美育是培养学生正确的审美观点和（）的能力的教育。
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考题 培养学生审美（）能力是美育的起点。A、感知B、理解C、判断D、创造
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考题 多选题服饰美的美育作用主要体现在（）A服饰美的美育有助于提高人对服饰的审美能力B即使是病态的装扮也有助于形成良好的审美趣味C有助于提高对人的美的审美能力D有助于发现人的生命价值E有助于人际关系和谐
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考题 多选题美育的任务是（）。A培养审美创造力B提高审美能力C树立正确的审美观D塑造完美人格
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考题 填空题培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）
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考题 单选题《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，学校美育课程建设要以（）为核心，以（）为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。A 创新能力培育；审美和人文素养培养B 学习艺术课程；审美培养C 审美和人文素养培养；创新能力培育D 审美培养；学习艺术课程
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考题 多选题美育的任务何和目的是（）A提高审美能力B培养审美情感C塑造审美心理结构D塑造体质结构E提高适应能力
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考题 单选题通过有意识的审美活动，增强人的审美能力。这是（）A 广义的美育B 狭义的美育C 美育D 以上都不是
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考题 单选题“对牛弹琴”说明（）。A 审美能力因人而异B 艺术创造者不能欣赏美C 艺术接受者没有审美能力D 审美能力需要提
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考题 单选题不属于美育的主要功能的是（）A 培养审美心胸B 提升审美能力C 培养审美趣味D 形成审美风尚
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考题 多选题美育的任务、目的是（）A提高审美能力B培养审美情感C塑造审美心理结构D塑造体质结构E提高适应能力
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考题 判断题美育可以培养审美直觉的能力。A 对B 错
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考题 单选题在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）A 审美心态B 审美趣味C 审美理解力D 情感体验能力
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