考题
教材分析不可以按不同的观点进行分类。()
此题为判断题(对，错)。
考题
资产配置在不同层面有不同含义，一般可以从以下（ ）等角度对资产配置进行分类。A．从范围上进行划分B．从时间跨度和风格类别上进行划分C．从配置策略上进行划分D．从市场有效性上进行划分
考题
网上教学可以依据各种标准进行分类,从运用网络角度来说,可以分为以下几种:(),(),()。
考题
按照()的不同可以将基金划分为公募基金和私募基金。
A、按基金的资本来源和运用地域划分B、按基金投资计划能否改变分类C、按募集对象划分D、按基金投资对象的不同分类
考题
将税收划分为从量税和从价税的划分标准是()。
A、按税收管理权限分类B、按计征标准分类C、按税负是否可以转嫁分类D、按课税对象分类
考题
根据不同的分类标准,可以将消息分为若干类别。根据()来分,可以分为报纸新闻、广播新闻和电视新闻等。
A、消息发生的地域和范围B、报道的内容C、传播工具D、从写作角度
考题
报刊按出版地区、（）等标准进行分类。A按报刊内容和读者对象B按刊期C按印刷质量D按文版
考题
书报刊亭出版物发行分类因规模较小，一般以（）来进行划分即可。A、不同的消费对象B、不同的地区C、不同的品种D、不同的出版物
考题
眼镜可以从功能、材质、镜型等不同角度来进行分类从而得到不同的分类结果。（）
考题
把下面句子中的语素划分出来，然后从语音角度进行分类。 蜘蛛在葡萄藤上。
考题
衮服、冠冕是从哪个角度对服饰的分类（）。A、按服饰的制作材料来划分B、按不同历史时期划分C、按不同的礼仪场所来划分D、按不同的社会职业来划分
考题
资产配置在不同层面有不同含义，一般可以从以下（）等角度对资产配置进行分类。A、从范围上进行划分B、从时间跨度和风格类别上进行划分C、从配置策略上进行划分D、从市场有效性上进行划分
考题
教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（）划分出来的。A、教学方法B、教学对象C、教学手段D、课程类型
考题
教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按教学对象划分出来的。
考题
计算便利店的商品销售结构首先要对便利店销售的商品进行分类，可以按商品大类划分；对于某一类商品，还可以按商品的细分类划分，根据不同维度计算出来的商品销售结构反映出来的问题不一样。
考题
教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（）划分出来的。A、教学方法B、教学对象C、教学手段D、课程类型
考题
成词语素和非成词语素是从（）。A、结构角度划分出来的B、意义角度划分出来的C、功能角度划分出来的D、音节角度划分出来的
考题
单选题教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》《新闻听力》是按（ ）分出来的。A
教学方法B
教学对象C
教学手段D
课程类型
考题
单选题衮服、冠冕是从哪个角度对服饰的分类（）。A
按服饰的制作材料来划分B
按不同历史时期划分C
按不同的礼仪场所来划分D
按不同的社会职业来划分
考题
单选题图书可以根据不同角度进行划分，论文集、教科书、工具书主要是根据（ ）进行分类的。A
学科知识内容B
读者对象C
装帧形式D
功能
考题
单选题某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习‘写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括( )。A
实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一B
提高了学生搜集信息和处理信息的能力C
有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度D
对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平
考题
单选题书报刊亭出版物发行分类因规模较小，一般以（）来进行划分即可。A
不同的消费对象B
不同的地区C
不同的品种D
不同的出版物
考题
单选题成词语素和非成词语素是从（）。A
结构角度划分出来的B
意义角度划分出来的C
功能角度划分出来的D
音节角度划分出来的
考题
多选题教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（ ）划分出来的。[2011年真题]A教学方法B教学对象C教学手段D课程类型
考题
单选题教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（）划分出来的。A
教学方法B
教学对象C
教学手段D
课程类型
考题
单选题教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（）划分出来的。A
教学方法B
教学对象C
教学手段D
课程类型
考题
问答题把下面句子中的语素划分出来，然后从语音角度进行分类。 蜘蛛在葡萄藤上。
