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请同学们按照课程中介绍的Jcad操作步骤将整个过程录制成小视频，视频不用太长，能够看出每个步骤会操作即可。注意：视频中需包含自己需露脸的镜头以及操作界面的演示。
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考题
案例：
对于学生在操作过程中遇到的较为普遍的问题，王老师通常采用集中演示、集中提醒来纠正。可是，每次在演示、纠正的过程中，总有个别学生小声地抱怨：“我的思路都被打断了! ”“这个我都会啊!”“哦，又要停工啦!”……
王老师意识到集中演示与提醒确实打断了一些高水平学生的操作思路．分散了他们的注意力，但只靠自己巡视个别指导又会无法顾及大多数学生。
针对这一情况，王老师将学生可能遇到的“操作小麻烦”等都制成了“微视频”，有的利用DV，有的利用录屏软件，有的还利用手机，总之，以方便操作实用为宗旨。这些“微视频”并不是全程记录，而是针对教学任务中的不同重、难点，不同关键步骤分别提供独立的操作视频，突出了某个技能点或知识点。每段“微视频”除了画外音。他还尽量将关键知识点用顺口溜、打油诗等方式呈现，时间一般在2分钟左右。
王老师将这些“微视频”上传到班级共享空间，学生可以下载这些视频，用自己的手机或平板电脑进行学习，受到学生们的欢迎。
问题：
(1)王老师的“微视频”在设计与制作方面有哪些特点
(2)“微视频”对学生的学习起到了什么作用
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)情景导入
老师借来了一张最近学校运动会的录像光盘。运动会上工作人员能认真负责地履行着志愿者的义务，为运动员们做了大量的服务工作，错过了不少精彩的比赛。这张光盘的到来让他们喜出望外。录像资料里会有他们的身影出现吗?他们会从中看到哪些精彩赛事呢?这节课我们就一起学习《选用经典好镜头》。
(二)新课讲授
任务一：播放视频文件
教师引导学生利用软件观看视频中的内容。并请一名同学上台演示播放的操作的。学生操作完成后，请一名同学总结操作的步骤，将步骤展示在PPT上。
任务二：截取视频
在学生观看视频的过程中，教师提出如下问题：
(1)如何将内容分享其它同学观看?
(2)光盘的容量很大，能全部上传到班级网站上吗?
学生会给出答案。教师再次提问“如何将一段比赛的过程截取下来?”
四人为一小组，结合教材中的内容进行操作，教师进行巡视指导。并讲解“结束点、开始点”的相关内容。
(三)作品评价
教师请小组自愿的展示作品，并进行评价。并提出问题“第二小组的作品截取的是袋鼠跳，为什么还有几秒钟的200米接力?”
学生会给出答案“应该是手动鼠标时没把握好时机。”
教师再次提问“如何把握好截取的开始与结束时间呢?”
教师对这一内容进行操作演示。
(四)作品完成
教师请学生完善本小组的作品，在完成的过程中提出如下要求：
1.小组内每位成员保证至少操作一次。
2.保证截取的镜头精确无误。
(五)小结作业
教师以提问的形式总结本节课所学的内容。
作业如下：
1.搜集自己感兴趣的视频资料，如运动会、精彩歌舞、相声、小品等，从中挑选值得保存的镜头截取下来。
2.思考视频的质量与文件大小是否有关系?
【板书设计】
三、答辩题目及解析
1.本节课的教学目标是什么?
2.一节信息技术的操作课你认为最重要的是什么?
考题
使用会声会影软件将几段视频素材合成为一个视频作品，主要有以下4个操作步骤： ①选择“新建项目”，完成项目新建； ②选择“加载媒体”按钮，加载这些视频素材到素材库中，并将视频素材分别拖到视频轨中； ③启动会声会影软件； ④选择“完成”菜单中的“创建视频文件”，将文件保存为MPEG格式正确的操作顺序是（）A、③②①④B、②①③④C、②①④③D、③①②④
考题
单选题有关演示法，下列说法错误的是（ ）。A
演示者应熟悉整个操作技术的原理及步骤B
演示前应先评估学习者的操作能力C
演示时应边示范、边讲解D
演示者不能简化操作步骤E
演示后应坚持让学习者重复练习，直到掌握为止
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