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3、3.生命教育的核心目标在于,通过生命管理,让每一个人都成为“我自己”,最终实现“我之为我”的生命价值。


参考答案和解析
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考题 :我自己觉得,我并不是那样_______的人。我是把我自己的生命看得和自己身上的任何_______一样,只要用在得当的地方,我随时都可以送人。填入横线部分最恰当的一项是( )。A.斤斤计较 品质B.贪生怕死 物品C.小心翼翼 器官D.损人利己 本领

考题 For if it was the other way, I know how I would feel. The love we shared made everything so beautiful in life.A、因为如果是另外一条道路,我知道我会有怎样的感受。我们分享的爱让生命中的每件事都是那么的美好。B、因为如果这样的事发生在我身上,我知道我会有怎样的感受, 我们的爱让生命中的每件事都是那么的美好。

考题 国内有人在一个网站上提到“我的五个愿望”,其中不包括()。 A、我希望死后的安葬形式B、我要或者不要相关医疗服务C、我希望使用或不使用生命支持治疗D、我想让我的家人和朋友知道什么

考题 对我来说,失去时间就是失去生命。我不能还没实现自己设定的目标就离开这个世界。(翻译)

考题 生命教育最终的目标就是让学前儿童学会保护生命,获得有价值、有意义的生命。() 此题为判断题(对,错)。

考题 二、阅读理解(共37分)阅读下面文段,按要求作答。(一)生命生命夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去,骚扰着我。趁它停在台前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动着双翅,极力地挣扎,我感。到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾,只要我的手指稍一用力,它就不会再动了,可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望,令我震惊,使我忍不住放了它!我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中,掉进了一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗,那小小的种子里,包含了怎样的一种力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的水泥地上,不屈地向上茁长,昂然挺立。虽然,它仅仅活了几天,但那一股足以擎天撼地的生命力,却令我有种肃然起敬的感动!许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,聆听自己的心跳,那一声声沉稳而规律的跳动,给我极深的撼动。这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,或是白白糟蹋它;我可以使它过一个更有意义的人生,或是任它荒废虚度,庸碌一生;全在我一念之间,我必须对自己负责。虽然肉体的生命短暂,生老病死的过程也往往令人无法捉摸。但是,从有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。8.一般来说,一篇散文都有“文眼”或表达主题的关键句子,请你找出本文,中这样的句子,填写在下面的横线上。(2分)答:。9.结合文章相关内容,品味下面句中加点的词语,指出它的表达作用。(2分)虽然,它仅仅活了几天,但那一股足以擎天撼地的生命力,却令我有种肃然起敬的感动!答:。10.说出你对.“不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。”这句话的理解。(3分)答:。。11、下面是对运用小飞蛾、小瓜苗这两则材料的分析,请选出不正确的一项。(3分)( )A、开篇写小飞蛾对“我”的骚扰并被“我”捉住,作为文章的引子和发端。B.接着写小飞蛾一股跃动的生命力量以及求生的欲望令我震惊,从而很自然地引出“我”对“生命是什么”的思考。C、文章在第二段没有对“生命是什么呢”的问题作正面回答,而是描写小瓜苗擎天撼地的生命力,与描写小飞蛾一样,为过渡到写人的强健的生命进而表现文章主旨作铺垫和比衬。D.作者提出“生命是什么呢”的问题后,没有立即作答,却写小瓜苗在恶劣的环境里不屈地向上茁长,使文脉间断而显得有些突兀。

考题 时问不是某种从我身边流过的东西,而就是我的________。弃我而去的不是日历上的一个个日子,________我生命中的岁月;________也不仅仅是我的岁月,而就是我自己。我不但找不回逝去的年华,而且也找不回从前的我了。填入划横线部分最恰当的一项是( )。A.宿命 就是 进而B.宿命 而是 然而C.生命 而是 甚至D.生命 就是 甚或

考题 案例一(55): 求助者:我想我一直受母亲的影响,她是一个老师,从小就总是教育我应该怎样怎样。所以我从小就很听话,在别人眼里是个懂事听话的好孩子……现在我越来越不认识自己,无法接受自己了……我现在明白了我应该自己做决定,我得接受真实的自己…… 通过上面话判断,求助者()多选A.自我变得较开放 B.更加认识和理解了自己 C.自我变得较协调 D.愿意使其生命过程成为一个变化的过程

考题 庄子曰:“吾生也有涯,而知也无涯”,其含义是:()。A、人的生命是有限的,而知识是无穷的。B、我的生命是有涯的,而知识是无涯的。C、我要用毕生的精力来学习知识。D、我的知识有限,所以要加强学习。

考题 生命教育是以生命为核心,以提升生命质量、()的教育活动。A、增强生命健康B、促进学习C、获取生命价值D、保障生命安全

考题 了解自己的价值观,有助于回答哪三个根本问题:() (1)我是谁? (2)我喜欢做什么工作? (3)我适合做什么工作? (4)我的生命有什么意义?A、(3)(4)B、(1)(2)C、(1)(2)(4)D、(1)(3)(4)

考题 阅读史铁生的《我与地坛》,体会史铁生对生命的独特看法。

考题 “今吾生之为我有,而利我亦大矣。论其贵贱,爵为天子,不足以比焉;论其轻重,富有天下,不可易之;论其安危,一曙失之,终身不复得。”《吕氏春秋》中这段话告诉我们的道理是() A、当天子,生命就会变得宝贵B、拥有财富,生命才会变得宝贵C、只有富贵之人的生命才是宝贵的D、生命是一次性的,没有什么东西能比它更宝贵

考题 叶澜提出,新基础教育就是()。A、让教育还原为本色的教育,就是尊重、实践教育规律B、让教育成为接受者愉悦接受的教育,就是以学生健康发展为本C、唤醒教育活动的每一个生命,让每一个生命真正“活”起来D、其理念的核心是强调对生命的理解

考题 我自身有生命,此生命与佛,有何关系?

考题 激发员工的安全自觉性,变“要我安全”为“我要安全”、“()”;强化以人为本、关爱生命、关注安全的核心理念,达到“意识上我要安全、氛围上就得安全、技能上我能安全”的安全共识。A、我会安全B、我要安全C、我能安全D、要我安全

考题 16世纪法国著名的知识权威和批评家蒙田说道:“我认为生命不是这个样的,我觉得它值得称颂,富于乐趣,即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。”据此判断,该学者的思想滥觞于()。A、法国B、英国C、希腊D、意大利

考题 下列哪一位学者说过“我不同意你的意见,但是我愿意用生命来捍卫你发表自己意见的权利”()。A、洛克B、卢梭C、伏尔泰D、罗素

考题 “我不同意你的意见,但是我愿意用生命来捍卫你发表自己意见的权利”,这句话出自()。A、卢梭B、洛克C、罗素D、伏尔泰

考题 “我不同意你的意见,但是我愿意用生命来捍卫你发表自己意见的权利”是谁的名言?()A、孟德斯鸠B、洛克C、卢梭D、伏尔泰

考题 单选题“我不同意你的意见,但是我愿意用生命来捍卫你发表自己意见的权利”是谁的名言?()A 孟德斯鸠B 洛克C 卢梭D 伏尔泰

考题 单选题这些像尘土一样卑微的人们,他们的身影出现在我的视线里,他们的精神沉淀在我的心灵里,他们常常让我感觉到这个平凡的世界是那么可爱,这个散淡的世界其实是那么默契,而看起来如草芥一样的生命种子,其实是那么坚韧和美丽。最符合这段文字中心思想的是()。A 生命不平凡但美丽B 生命因平凡而美丽C 生命既平凡又美丽D 生命的平凡和美丽

考题 单选题激发员工的安全自觉性,变“要我安全”为“我要安全”、“()”;强化以人为本、关爱生命、关注安全的核心理念,达到“意识上我要安全、氛围上就得安全、技能上我能安全”的安全共识。A 我会安全B 我要安全C 我能安全D 要我安全

考题 问答题这是一节阅读理解课,文本材料是台湾作家张晓风的《感悟生命》。当讲到蒲公英那样奢侈地挥洒自己的种子只为了能存活少数时,教者问:大家还知道哪些物种也有类似的特点?鱼也是这样。一个学生立刻插嘴,结果惹得大家哄堂大笑。但教者立刻意识到这是一个非常有价值的动态生成资源,于是便让位给学生,让学生来讲述鱼是怎样通过大量的产卵来保持生命的延续的。就这样很自然地完成了从植物到动物的迁移。但是教者的意图并不仅止于此,于是教者继续引导:那么人呢?在短暂的错愕之后,学生们马上醒悟过来。一位女同学的发言最感人,她说,从小到大,父母给我的总是最好,母亲已经有好几年没买过新衣服了,父亲的一双皮鞋已经换了好几次底了……所以我一定要好好诊视自己的生命,因为在我的生命中他们付出的实在太多了。她的发言引起了许多学生的共鸣,一位男同学紧随其后发言说,我觉得我的生命固然是父母给的,但它更是我自己的,我勤奋地学习、我认真地做事,都是为了使我的生命更有价值,我也为我的生命付出了许多。 这时,教者满怀深情地感叹到,大家说得都对,珍爱生命因为我们的父母付出了许多;珍爱生命,因为我们为自己也付出了许多。珍爱生命,不仅指珍爱生命本身,更指为生命增光添彩,使生命有意义有价值。努力学习,增知识长本领,充实过好每一天。 请从开发和利用课程资源的角度,对以上案例加以分析。

考题 单选题了解自己的价值观,有助于回答哪三个根本问题:() (1)我是谁? (2)我喜欢做什么工作? (3)我适合做什么工作? (4)我的生命有什么意义?A (3)(4)B (1)(2)C (1)(2)(4)D (1)(3)(4)

考题 单选题“我不同意你的意见,但是我愿意用生命来捍卫你发表自己意见的权利”,这句话出自()。A 卢梭B 洛克C 罗素D 伏尔泰

考题 问答题我自身有生命,此生命与佛,有何关系?

考题 单选题生命教育是以生命为核心,以提升生命质量、()的教育活动。A 增强生命健康B 促进学习C 获取生命价值D 保障生命安全