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书面作业：教材P149 题2，3（第3题改为：画出STM-N帧结构；计算STM-1的标准传输速率；计算STM-1帧结构中RSOH、MSOH和AU-PTR的速率。） 思考：教材P149 题1，12，13 写明题号，可不抄题目。 书面作业可以提交word形式作业文档，也可以手写后拍照上传照片。 思考题不用提交，在教材找出解答，对应位置标出即可。
参考答案和解析
这不是我的衣服。我不喝水。今天我不看电影。他不会说缅语。我弟弟不会写字。貌通钦不洗澡。我不听广播（收音机）。貌温奈不想吃饭。玛散别不想来仰光市。这不是我的椅子。这个人不是办公室文员，是农民。那个人不是学生，是位司机。妈妈不是工人，是老师。他不是我老师，是我的叔叔。哥昂敏不想读报纸，想看电影。我不认识吴温貌老师，认识杜布老师。吴敏通不想吃饭，他想喝水。这个学生不想学习，想踢足球。弟弟不想去教室，想去运动场。你不会唱歌吗？你不想去运动场吗？吴温奈老师不想借书吗？你不想看连环画吗？老师您不来我们教室吗？哥德不努力工作吗？这不是图书馆吗？是的，这是图书馆。这人是你老师吗？不是，不是我老师。你要要钢笔吗？不，我不要钢笔。
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考题
作业系统也叫语文实践活动系统和训练系统，是指语文教材为帮助学生复习、巩固所学过的语文知识而培养和提高其语文能力而专门设计的各种思考练习。以下哪种形式不属于语文教材里的作业系统（ ）。A.口头作业
B.书面作业
C.记忆性作业
D.课外作业
考题
下列对段开销说法最准确的是（）A、RSOH和MSOH功能完全相同B、RSOH监控整个STM-N信号，所以不管是STM-1还是STM-4都只有一个RSOHC、MSOH监控整个每个STM-1信号，所以STM-1有一个MSOH，而STM-4都只有四个MSOHD、一个RS可包括多个MS。
考题
教育心理学家一直对教材设计和编排方式十分感兴趣，认为不同的教材编排会直接影响学习的效果（学习成绩）。有一项研究对思考题放在教材内容中的位置安排和思考题的性质进行了研究，考察不同类型思考题（知识题与解题能力题）放在教材内容前、后不同位置的效果。请设计实验帮助研究者达到实验目的（说明采用什么类型的实验设计，如何选取、分配被试）
考题
下列关于STM-1帧复用进STM-N帧说法正确的是（）A、STM-1帧开销是采用完全的字节间插复用方式复用进STM-N帧；B、STM-1帧中净负荷的所有字节按字节间插复用方式复用；C、在复用过程中，段开销字节中的A1、A2、B2被完整的保留下来，其余的段开销字节进行终结处理；D、一个STM-1帧中有一个H4字节，而一个STM-N帧中有N个H4字节。E、一个STM-1帧中有一个H4字节，一个STM-N帧中也只有一个H4字节。
考题
sdh帧结构便于实现_________。sdh帧结构以l25μs为帧同步周期，并采用了_________等关键技术。sdh系统中的基本传输速率是stm-1，其他高阶信号速率均由stm-1的整数倍构造而成。
考题
填空题sdh帧结构便于实现_________。sdh帧结构以l25μs为帧同步周期，并采用了_________等关键技术。sdh系统中的基本传输速率是stm-1，其他高阶信号速率均由stm-1的整数倍构造而成。
考题
问答题教育心理学家一直对教材设计和编排方式十分感兴趣，认为不同的教材编排会直接影响学习的效果（学习成绩）。有一项研究对思考题放在教材内容中的位置安排和思考题的性质进行了研究，考察不同类型思考题（知识题与解题能力题）放在教材内容前、后不同位置的效果。研究中的自变量、因变量
考题
填空题STM-1帧结构中管理单元指针的位置是在（）列中的第4行。
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