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比较思维，是从外而内，从表面到核心，由现象到本质的思考问题的方式。

参考答案和解析
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更多 “比较思维，是从外而内，从表面到核心，由现象到本质的思考问题的方式。” 相关考题
考题 一般说来，东方人思维方式的特点是( )．A．从整体到局部B．从抽象到具体C．从局部到整体D．从具体到抽象
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考题 由抽象上升到具体是指A．由特殊到普遍的认识秩序B．从理论到实践的过程C．从感性认识到理性认识D．从思维的抽象到思维的具体
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考题 美容刮痧面部刮拭的方向是()。 A、从点到面B、从外到内C、从下而上D、从内而外
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考题 认识过程中意义更大的飞跃是()。A、从感性认识到理性认识的飞跃B、从认识到实践的飞跃C、从现象的认识到本质的认识的飞跃D、从实践到认识的飞跃
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考题 进入感染病区时应遵循的原则是:() A、从洁到污B、从污到洁C、从内到外D、从外到内E、从前到后
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考题 思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化，使人达到对客观事物的理性认识。()
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考题 使人们的认识实现从现象到本质，从感性到理性飞跃的认知过程是A.知觉 B.注意 C.记忆 D.思维
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考题 下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A从表面到内部B从简单到复杂C从抽象思维发展到具体思维D从呆板的思维发展到灵活的思维
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考题 无论使用区位检查法还是其他方法，在检查事故车时遵循的原则是（）A、从前到后、从外到内、从主到次B、从后到前、从外到内、从主到次C、从前到后、从内到外、从主到次D、从后到前、从内到外、从主到次
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考题 对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A、从抽象规定到现象具体再到思维具体B、从现象具体到抽象规定再到思维具体C、从思维具体到现象具体再到抽象具体D、从思维具体到抽象规定再到现象具体
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考题 管状器官的管壁从外到内由（）、（）、（）和（）四层构成。
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考题 从中国山水画与西方油画的比较，就能明显感觉到东方人与西方人的思维差异，西方人的思维方式一般是（）。A、从抽象到具体B、从具体到抽象C、从远到近D、从近到远E、由小到大
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考题 一个人善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题是（）A、思维的广阔性B、思维的深刻性C、思维的独立性D、思维的敏捷性
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考题 思维的敏捷性是指一个人善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题。
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考题 非正常情况突发事件的处置遵循“安全第一、分级控制、合理引导、及时疏散”，以及（）的原则。A、由上至下，从内到外B、由下至上，从内到外C、由下至上，从外到内D、由上至上，从外到内
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考题 小学生社会性认知的发展总趋势是？（）A、从表面到内部B、从简单到复杂C、从呆板到灵活D、从具体思维到抽象思维
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考题 西方人含蓄、内向，往往比较委婉地表达个人意愿，其思维方式一般是从抽象到具体、从整体到局部，注重感性认识，追随集体意志等。
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考题 小学生的社会性认知发展有这样几个趋势（）。A、从表面到内部B、从简单到复杂C、从呆板到灵活的思维D、从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想E、从具体思维到抽象思维
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考题 单元测试、集成测试、系统测试、验收测试是（）的测试过程。A、从小到大、由外至内B、从大到小、由内至外C、从大到小、由外至内D、从小到大、由内至外
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考题 当代科学技术发展形成的思维方式的特点是：从还原论到（）；从线性思维到非线性思维；从决定论思维方式到非决定论思维；从精确思维到（）思维。
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考题 单选题对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A 从抽象规定到现象具体再到思维具体B 从现象具体到抽象规定再到思维具体C 从思维具体到现象具体再到抽象具体D 从思维具体到抽象规定再到现象具体
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考题 多选题小学生的社会性认知发展有这样几个趋势（）。A从表面到内部B从简单到复杂C从呆板到灵活的思维D从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想E从具体思维到抽象思维
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考题 单选题气体的运动也可以体现马克思所说的两条道路，即（）A 从现象到本质再回到现象B 从理论到经验再回到理论C 从本质到现象再回到本质D 从经验到理论再回到经验
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考题 单选题非正常情况突发事件的处置遵循“安全第一、分级控制、合理引导、及时疏散”，以及（）的原则。A 由上至下，从内到外B 由下至上，从内到外C 由下至上，从外到内D 由上至上，从外到内
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考题 单选题下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A 从表面到内部B 从简单到复杂C 从抽象思维发展到具体思维D 从呆板的思维发展到灵活的思维
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考题 单选题单元测试、集成测试、系统测试、验收测试是（）的测试过程。A 从小到大、由外至内B 从大到小、由内至外C 从大到小、由外至内D 从小到大、由内至外
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考题 判断题思维的敏捷性是指一个人善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题。A 对B 错
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考题 多选题从中国山水画与西方油画的比较，就能明显感觉到东方人与西方人的思维差异，西方人的思维方式一般是（）。A从抽象到具体B从具体到抽象C从远到近D从近到远E由小到大
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