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理论考核：（请上传附件或直接将文本粘贴在下方“空白处”） （1）命题作业：芭蕾舞与芭蕾形体有什么不同？学习芭蕾形体对女性有哪些 好处？ （2）谈谈你的学习感想及今后在自觉健身方面有什么打算？ 包括：学习感想、体会、收获、存在问题、对自己的评价、未来健身打 算、对课程的评价及意见建议等。 （3）文件名：理论作业
参考答案和解析
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考题
教师具备哪些能力才能适应课程改革()
A.对学科课程理解的能力B.“教-学-评”的设计与实施的能力C.学习活动指导的能力D.作业设计与命题研究等学业评价能力E.数据及信息处理与运用能力
考题
考核任务形式:学习体会 考核内容:结合所学城市管理学某一方面的理论,撰写一篇文章,题目如下:1.突发事件管理理论学习体会2.城市区域协同发展理论学习体会3.城市社区自治理论学习体会4.城市环境管理理论学习体会5.城市发展战略管理理论学习体会6.循环经济理论学习体会考核形式及要求:撰写一篇字数不低于 1000 字的课程学习总结。
考题
某健身房如果在同一天既开设瑜伽课程又开设动感单车课程，则该健身房一定也开设了形体芭蕾课程。该健身房只在每星期一开设形体芭蕾课程。王女士只有在开设瑜伽课程时才会去健身房。
根据上以上表述，下列判断不一定正确的是：A.如果王女士在星期一参加了瑜伽课程，则当天该健身房一定开设了动感单车课程
B.如果该健身房在星期二开设了动感单车课程，则王女士星期二必定不会去该健身房
C.如果王女士在健身房参加了形体芭蕾课程，那么她不可能是在星期三去的
D.如果王女士这周四去了该健身房，那么王女士并没有参加该健身房的动感单车课程
考题
朱老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一，于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是：(1)指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评价和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语；(2)期末时，全班学生在教师的指导下策划美术展览，每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。
问题：你认为朱老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念?
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
上课之前，提出问题，最喜欢什么舞蹈?为什么?
学生自由回答
教师总结：朝鲜舞(律动感强)，藏族(自然、自由)
(二)初步感知
教师播放芭蕾舞视频，并提出问题，这种舞蹈给你什么样的感觉?
学生思考回答。
(高贵、优雅)
(三)学习探究
赏析芭蕾舞剧《天鹅湖》
(1)教师播放视频，学生观察，并回答：这部舞剧场景有什么特点?
学生通过观察视频，可以回答出：整个场景布置成湖边的场景，营造真实的场景;更加真实的表现古诗情节与人物情绪。
(2)教师再次播放《天鹅湖》，并请学生带着问题观看视频，芭蕾舞有什么样的特点?
学生自由回答
教师总结为芭蕾舞最大的特点是“开、绷、直、立”。
教师提问，在本视频中，出现了很多“立”的动作，为什么呢?
学生进行小组讨论，踊跃回答。
教师总结为本舞剧为《天鹅湖》，为表现天鹅的高贵与优雅，所以多次出现“立”的动作。
(3)了解了《天鹅湖》是一部生动的芭蕾舞剧之后，请学生思考芭蕾的由来。
学生踊跃回答。
教师总结：芭蕾，一种舞台舞蹈形式，既欧洲古典舞蹈，通称芭蕾舞。这是在欧洲各地民间舞蹈的基础上，经过几个世纪不断加工、丰富、发展而形成的，具有严格规范和结构形式的欧洲传统舞蹈艺术。19世纪以后，技术上的一个重要特征是女演员要穿特制的脚尖舞鞋用脚趾尖端跳舞，所以也有人称之为脚尖舞。
(4)学习芭蕾舞手位，以及简单的芭蕾舞动作，并表现
(四)拓展延伸
请学生以小组为单位，用所学的舞蹈动作进行音乐的表现。
教师鼓励学生进行互评。
(五)小结作业
小结：通过提问的方式，师生共同梳理芭蕾舞特征，鼓励学生在精神上做高贵优雅的人，在生活中做谦虚友爱的人。
作业：搜集一些芭蕾舞的视频或者动作，下节课进行展示。
考题
判断题广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。A
对B
错
考题
问答题请对《信息检索》这门课程发表一些你个人的意见或者建议，包括你学习这门课程的收获、该课程对你的专业学习有否助益等；或针对该课程的教学内容、方式方法等提出你的意见或建议。
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