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17、老师上课时，使用彩色粉笔写字往往比只用白色粉笔写字效果要好，主要运用了知觉的【】

A．选择性

B．理解性

C．整体性

D．恒常性

参考答案和解析
选择性
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考题 摩擦与我们息息相关. 老师在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的 摩擦.
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考题 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的()。A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
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考题 王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。 (1)王老师为什么这么做 (2)王老师运用了哪些感知觉的规律
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考题 王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。 (1)他为什么这么做? (2)他运用了哪些感知觉的规律?
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考题 一支粉笔，无论把它放在明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白色的粉笔，这种知觉特性被称为（）。A知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性
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考题 摩擦与我们的生活息息相关，假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（）A、老师仍能用粉笔在黑板上写字B、人无法走路C、火柴头难以划燃D、自行车刹车失灵
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考题 一支白色的粉笔，无论是置于明亮处还是黑暗处，人们都会把他知觉为白色粉笔，这种知觉特性属于（）A、整体性B、恒常性C、解释性D、选择性
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考题 幼儿园最好选用无尘粉笔，少用彩色粉笔。
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考题 检测判定合格的轴承后挡，使用（）将检测公差值标注在后挡外径面上，标记高约15mm。A、蓝粉笔B、白色粉笔C、黄粉笔D、红粉笔
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考题 上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性
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考题 上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 感知规律有哪些?（）A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
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考题 地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（）。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
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考题 上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（）。A、学生是色盲，教师不知道B、彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色C、学生不想写拼音找的借口D、教师的拼音写错了
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考题 教室里老师用白色粉笔来板书，是利用了（）A、差异率B、活动率C、强度率D、组合率
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考题 单选题一支白色的粉笔，无论是置于明亮处还是黑暗处，人们都会把他知觉为白色粉笔，这种知觉特性属于（）A 整体性B 恒常性C 解释性D 选择性
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考题 单选题为突出教学内容，教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的( )A 整体性B 理解性C 恒常性D 选择性
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考题 单选题上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。A 选择性B 理解性C 恒常性D 整体性
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考题 单选题一支粉笔，无论把它放在明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白色的粉笔，这种知觉特性被称为（）。A 知觉的整体性B 知觉的理解性C 知觉的选择性D 知觉的恒常性
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考题 多选题上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 感知规律有哪些?（）A强度律B差异律C活动律D组合律
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考题 单选题检测判定合格的轴承后挡，使用（）将检测公差值标注在后挡外径面上，标记高约15mm。A 蓝粉笔B 白色粉笔C 黄粉笔D 红粉笔
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考题 单选题教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书，是利用了知觉的（）。A 选择性B 恒常性C 理解性D 整体性
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考题 单选题张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师利用了知觉的( )。A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性
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考题 单选题地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的()。A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性
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考题 单选题经验丰富的李老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔来板书，这主要是利用了学生知觉的( )A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性
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