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郭沫若在《古代文字之辩证的发展》一文中认为：“有意识地把文字作为艺术品，或者使文字本身艺术化和装饰化，是春秋时代的末期开始的。这是文字向书法的发展，达到了有意识的阶段。”
参考答案和解析
指事与象形
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考题
中国文字发展到()阶段，逐渐开始定型〈轮廓、笔划、结构定型〉，象形意味消弱，使文字更加符号化，减少了书写和人读方面的混淆和困难，这也是我国历史上第一次运用行政手段大规模地规范文字的产物。A.甲骨文B.金文C.大篆D.小篆
考题
我们现在把研究文字的起源、发展、性质、体系，文字的形音义的关系等学问称为文字学。古代则把有关文字研究的学问叫“小学”，古代的字书都统属于“小学”的范围。东汉班固的《汉书?艺文志》把幼童识字用的字书和解释字义的书附在经学《六艺略》之后，统称为“小学”。从东汉到隋唐五代，“小学”的内容更加丰富，包括了讨论字形、音韵一类的书籍。及至唐代编纂《旧唐书?经籍志》，把《尔雅》等书归入“小学”，从此，“小学”的基本内容得以确定下来。宋代时，开始有人把“小学”称作“文字之学”，把文字之学的内容分为三类：体制（字形）、训诂（字义）、音韵（字音）。到了清代，《四库全书总目提要》把语言文字类的书籍分为训诂、字书、韵书三类。
对上述文段理解错误的是：A.古代把文字、训诂、音韵之类的著作统归于“小学”类
B.古代“小学”的内容随着时代的发展逐渐丰富，从东汉到隋唐五代时期，“小学”的内容最为丰富
C.自东汉至唐宋，“小学”都意指有关文字研究的学问
D.现代的“文字学”与古代的“小学”，其研究内容有很多共同之处
考题
中国文字发展到（）阶段，逐渐开始定型〈轮廓、笔划、结构定型〉，象形意味消弱，使文字更加符号化，减少了书写和人读方面的混淆和困难，这也是我国历史上第一次运用行政手段大规模地规范文字的产物。A、甲骨文B、金文C、大篆D、小篆
考题
书法作为一门艺术，是以汉字的（）和（）为基础的。书法艺术从（）就已经开始，但在（）时期才真正形成。汉代以前的金石文字还只是书法艺术的产生阶段，那时的书体是金文和秦始皇统一文字以后的（），此时的书法家以李斯为代表，此前有（）、（）、（）。
考题
文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为（）。A、象形文字、音节文字、音位文字B、表意文字、音位文字、音节文字C、象形文字、辅音文字、音节文字D、表意文字、表音文字、意音文字
考题
填空题书法作为一门艺术，是以汉字的（）和（）为基础的。书法艺术从（）就已经开始，但在（）时期才真正形成。汉代以前的金石文字还只是书法艺术的产生阶段，那时的书体是金文和秦始皇统一文字以后的（），此时的书法家以李斯为代表，此前有（）、（）、（）。
考题
单选题文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为（）。A
象形文字、音节文字、音位文字B
表意文字、音位文字、音节文字C
象形文字、辅音文字、音节文字D
表意文字、表音文字、意音文字
考题
单选题公元前2500年左右，苏美尔地区的文字体系达到了充分发展的阶段，这种文字被称为（）。A
线形文字B
楔形文字C
字母文字
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