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写一程序统计参加数学考试的人数并计算出该课程的平均分。（do-while版本） 输入： 请输入参考学生的成绩（以-1作为输入结束)： 68 79 88 95 56 90 87 83 92 64 -1 输出： 参加数学考试的总人数=10 该课程的平均分=73.30
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考题
创建一个查询，当运行该查询时，屏幕上显示提示信息：“请输入要比较的分数：”，输入要比较的分数后，该查询查找学生选课成绩的平均分大于输入值的学生信息，并显示“学号”和“平均分”两列信息，所建蕾洵命名为“qT2”。
考题
考生文件夹下有一个表“成绩．dbf”，使用菜单设计器制作一个名为“cd1”的菜单，菜单只有一个“成绩统计”子菜单。“成绩统计”菜单中有“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”3个子菜单：“学生平均成绩”子菜单统计每位学生的平均成绩；“课程平均成绩”子菜单统计每门课程的平均成绩；“关闭”子菜单使用SET SYSMENU TO DE-FAULT来返回系统菜单。 (2)有如下命令序列，其功能是根据输入的考试成绩显示相应的成绩等级。 SET TALK OFF CLEAR INPUT”请输入考试成绩：”TO cj Di=iiI(cj60，”不及格”，iif(cj=90，”优秀”，iif(cj =80，”良好”，”及格”))) ??”成绩等级为：”+dj SET TALKN 请编写程序“cx2．prg”，用DO CASE型分支结构实现该命令程序的功能。
考题
“考试成绩信息”数据库下有一个表“成绩.dbf"，使用菜单设计器制作一个名为my的菜单，菜单只有1个“考试统计”子菜单。“考试统计”菜单中有“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”3个子菜单：“学生平均成绩”子菜单统计每位考生的平均成绩；“课程平均成绩”子菜单统计每门课程的平均成绩；“关闭”子菜单使用SET SYSMENU TO DEFAULT来返回系统菜单。(2)有如下命令序列，其功能是根据输入的考试成绩显示相应的成绩等级。Set talk offClearInput”请输入考试成绩： "to chjDj=iif(chj＜60,”不及格”，iif(chj＞=90，"优秀'，"通过"))??"成绩等级"+djSet talk on请编写程序，用DO CASE型分支结构实现该命令程序的功能。
考题
（1）考生文件夹下有一个表“成绩．dbf”，使用菜单设计器制作一个名为“cd1”的菜单，菜单只有一个“成绩统计”子菜单。“成绩统计”菜单中有“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”3个子菜单：“学生平均成绩”子菜单统计每位学生的平均成绩；“课程平均成绩”子菜单统计每门课程的平均成绩；“关闭”子菜单使用SET SYSMENU TO DE-FAULT来返回系统菜单。（2）有如下命令序列，其功能是根据输入的考试成绩显示相应的成绩等级。SET TALK OFFCLEARINPUT”请输入考试成绩：”TO cjDi=iiI（cj<；60，”不及格”，iif（cj>；=90，”优秀”，iif（cj>；=80，”良好”，”及格”）））??”成绩等级为：”+djSET TALK（）N请编写程序“cx2．prg”，用DO CASE型分支结构实现该命令程序的功能。
考题
已知表S(学号，姓名，年龄)SC(学号，课程号，成绩)C(课程号，课程名，教师名)试用SQL查询语句表达下列对教学数据库中的三个基本表S、SC、C的查询：(1)统计有学生选修的课程门数．(2)求选修C4课程的学生的平均年龄．(3)求王平老师所授课程的每门课程的学生平均成绩．(4)统计每门课程的学生选修人数（超过10人的课程才统计）．要求输出课程号和选修人数．(5)查询姓名以WANG开头的所有学生的姓名和年龄．
考题
在“学生．mdb”数据库中有教师、课程、授课、课程成绩和学生表。(1)以教师、授课和课程表为数据源，创建生成查询“生成授课表”，表中含有授课 ID、教师姓名和课程名称字段。授课表结果如图所示。(2)以学生表和课程成绩表为数据源，创建查询“平均分”，结果显示学生姓名和平均分字段，平均分=Sum([课程成绩]![成绩])／Count([课程成绩]![课程编号])。查询结果如图所示。
考题
Excel表格处理操作考试要求：(1)将标题文字设为楷体、l8磅，并置于表格正上方居中。(2)计算每个学生的平均分，不保留小数。(3)将低于60分的单科成绩用绿色显示。学牛成绩表学号 姓名 会计学 统计学 财务管理 平均分 801 陈一 85 83 87 802 赵二 78 81 77 803 王三 79 56 87 804 李四 87 85 82 805 池五 74 63 41
考题
以下程序的功能是，从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高分数和最低分数，当输入负数时结束输入，请填空。Private Sub Command1_C1iek()Dim x As SingleDim amax As Single,amln As Singlex=InputBox("请输入分数")amax=xamin＝xDo While【 】If x＞amax Thenamax=xEnd IfIf【 】Thenamin=xEnd Ifx＝InputBox("请输入分数")LoopPrint amax,aminEnd Sub
考题
阅读以下应用程序说明和C程序，将C程序段中(1)～(7)空缺处的语句填写完整。【说明】以下【C程序】的功能是，逐一从指定课程成绩文件中读入学生的考号和成绩，对同一学生汇总他(她)的总成绩，并按如图6-14所示格式输出名次(按总成绩由高到底的顺序)、总成绩、同一名次的学生人数、同一名次学生的学号(按学号由小到大的顺序)。该应用程序约定学生学习课程不超过30种，课程成绩文件的第1个数字就是课程号。统计过程中，同一课程号的成绩文件不能重复输入。该应用程序采用链表结构存储学生的相关信息，链表中的每个表元对应一位学生。在数据输入过程中，形成一个按学号从小到大顺序链接的有序链表。当数据输入结束后，程序按总成绩从高到低，学号从小到大的顺序对链表排序。最后程序按指定格式输出链表中的信息。【C程序】include＜stdio.h＞define M 30define NLEN 10typedef struct node {int cur_s; /* 最近输入成绩的科目*/Char no[NLEN];int score；struct node *next;} NODE；int s[M], sp, ss, i, mark, order, C;FILE *fp; NODE *h, *U, *V, *p;Char fname[80], no[NLEN], ans;main(){ for(h = NULL, sp = 0; ;){ printf("输入科目成绩文件名(输入aaaa表示强行结束)。 \n")；while(1){ scanf("%s", fname);if (strcmp(fname, "aaaa") == 0)break;if ((fp = fopen(fname, "r")) == NULL)printf("不能打开文件%s, 请重新输入科目文件名。 \n", fname);elsebreak;}if (strcmp(fname, "aaaa") == 0) break;fscanf(fp, "%d", ss); /* 输入科目号 */s[sp]=s;for (i=0; s[i] ! = ss; 1++);if ( (1) ){ printf("该科目的成绩已输入，请输入别的科目成绩文件。\n");continue;}sp++;while (fscanf(fp, "%s%d", no, mark) == 2){ /* 在链表中寻找最近输入的学号 */for(v = h; v != NULL strcmp(v-＞ no, no)＜0; u=v, v= v-＞ next)；if (v !=NULL strcmp(v-＞no, nb) == 0){ /* 该生已有成绩 */if (V-＞cur_s != ss){ /* 该生的当前科目成绩是第一次输入 */v-＞score += mark; /* 累计总成绩 */v-＞cur_s = ss;} /* 同一科目成绩重复输入，后输入成绩被忽略 */}else{ p = (NODE *)malloc(sizeof(NODE)); /* 一位新的学生 */strcpy(p-＞no,no);p-＞score = mark;p-＞cur_s = ss;p-＞ next = v;
考题
在数据库“bd4.mdb”中有学生成绩表、学生档案表和课程名表。(1)以学生成绩表、学生档案表和课程名表为数据源，建立参数查询“查询1”，通过输入班级ID来查询不及格情况，参数提示为“请输入班级ID”，显示班级编号、姓名、课程名和成绩字段。运行查询显示如图所示。(2)设计宏“宏1”，打开“查询广查询。
考题
以下是学生选课系统中“学生查询成绩”交互行为的描述，请按要求回答问题。交互开始时终端上显示首页，用户选择“查询”请求后，显示“请输入学号”。在用户输入学号后，系统核对学生学号：若输入的学号不正确，则显示“输入的学号不正确”，此次查询取消，回到首页；若输入学号正确，出现“请输入课程名”。一旦输入课程名，就开始核对课程名称：若输入的课程名不正确，则显示“输入的课程名不正确”，此次查询取消，回到首页；若输入的课程名正确，则根据“学号”和“课程名”，查询学生成绩。若查询学生成绩成功，则显示查询到的成绩，系统询问是否继续查询：当用户选择“继续查询”后回到“请输入学号”；当用户选择“结束查询”后回到首页。若查询学生成绩失效，则显示“查询失效”后回到首页。请画出该系统以上交互行为的状态图(应满足功能图的要求，不可画成流程图)。
考题
某学生上学期的四门课程与本学期的三门课程的成绩如表2.11所示。本学期的课程4即将举行考试，该课程至少应考______分，才能确保本学期的平均分超过上学期平均分的5%。A．79B．80C．81D．82
考题
某学生的记录由学号、8门课程成绩和平均分组成，学号和8门课程的成绩已在主函数中给出，请编写函数fun，其功能是：求出该学生的平均分，并放入记录的ave成员中。例如，学生的成绩是：85．5，76，69．5，85，91，72，64．5，87．5，则他的平均分应为78．875。注意：部分源程序在文件PROGl．C中。请勿改动主函数main和其他函数中的任何内容，仅在函数fIm的花括号中填入你编写的若干语句。
考题
本题中数组art中存储了学生的成绩，分别为87，45，56，78，67，56，91．62，82，63，程序的功能是计算低于平均分的人数，并打印输出结果。请在程序空缺部分填写适当内容，使程序能正确运行。
考题
社团活动管理信息系统某加工部分的处理模块有模块1输入、姓名,输出、该学生的学号(字符型变量)模块2输入、社团名输出、该社团的编号(字符型变量)模块3输入、模块1、2的输出输出、该学生参加社团的时间则其中模块1、2与模块3的关系是( )。
A、标记耦合B、控制耦合C、公共耦合D、外部耦合
考题
某学生上学期的四门课程与本学期的三门课程的成绩如下：本学期的课程4即将举行考试，该课程至少应考 (63) 分，才能确保本学期的平均分超过上学期平均分的5%。A．79B．80C．81D．82
考题
如果题干的断定都真，并且事实上李昌5门课的平均成绩高于王平，则以下哪项关于上述考试的断定一定为真?Ⅰ．李昌的最低分高于王平的最高分。Ⅱ．至少有4门课程，李昌的平均分高于王平的平均分。Ⅲ．至少有1门课程，李昌的成绩分别高于王平各门课程的成绩。A．只有Ⅰ。B．只有Ⅱ。C．只有Ⅲ。D．只有Ⅰ和Ⅱ。
考题
试题1本题程序的功能是从键盘上输入若干个学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。请将下述程序补充完整。（注意：不改动程序的结构，不得增行或删行。）main(){ float x,amax,amin;scanf(“%f”,x);amax=x;amin=x;while(【1】){ if(xamax) amax=x;if(【2】) amin=x;scanf(“%f”,x);}printf(“\namax=%f\namin=%f\n”,amax,amin) ;}
考题
●小张本学期有四门课程的成绩分别为：83、79、85、99，还有一门课程的成绩在95分以上。已知这五门课程的平均分恰为整数，因此可以推断，这五门课程的平均分为(5)。(5)A． 87B． 88C． 89D． 90
考题
单选题有一组学生，他们在数学考试中的成绩分别是70、65、88、73、85、68、79。该组学生数学成绩的中位数是（）A
70B
71C
72D
73
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