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自利偏差是指人们倾向于把自己的成就归因于内部因素,如能力、努力等等;倾向于把自己的失败归于外部因素。


参考答案和解析
B
更多 “自利偏差是指人们倾向于把自己的成就归因于内部因素,如能力、努力等等;倾向于把自己的失败归于外部因素。” 相关考题
考题 行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素,把他人的成功归因与外部环境,而将自己的成功归因于外部因素,把自己的失败归因于自己的个人品质。() 此题为判断题(对,错)。

考题 “这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于( )。A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素

考题 人们倾向于把失败的、消极的结果归因于外因。() 此题为判断题(对,错)。

考题 心理学家维纳认为,人们对自己的成功和失败主要归因于以下因素()A、努力B、能力C、任务难度D、机遇

考题 维纳(1974)认为,在某些成就任务上成功和失败时,人们倾向于把结果归因于以下几个原因( )。A、能力B、努力C、任务难度D、运气

考题 人们将自己的成功和失败归因于四个因素,其中属于内在、稳定、不可控制的因素是()A.能力B.努力C.任务难度D.机遇

考题 个体倾向于把自己的成功归功于外部因素,而把自己的失败归因为内部因素。()

考题 在学生学业好或坏的归因中,有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素),这些倾向是( )。A.教师控制点 B.教师教学技能 C.教师教学能力 D.教师教学管理

考题 人们把成就行为归因于( )时,成功会感到满意和自尊,失败会感到内疚和羞愧。A.内部因素 B.外部因素 C.稳定因素 D.不稳定因素

考题 一般情况下,人们倾向于把自己的失败归因为( )。单选A. 努力程度 B. 情境因素 C. 态度因素 D. 能力水平

考题 一般情况下,人们倾向于把自己的失败归因为( ) A.努力程度 B.情境因素 C.态度因素 D.能力水平

考题 一般情况下,人们倾向于将自己的失败归因为()。 A、努力程度 B、情境因素 C、态度因素 D、能力水平

考题 人们倾向于将自己的失败归因于()。A、能力B、努力C、情境D、态度

考题 如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力,那么考试还会预期失败,因为能力是一个()因素。A、稳定B、不稳定C、外部的D、可控的

考题 人们倾向于把自己的成就归因于内部因素,如能力、努力等,而把自己的失败归因于外部因素,这种现象是()。A、基本归因错误B、他利偏向C、自利偏向D、非动机性偏差

考题 内控者倾向于将自己的失败归因于()。A、能力不足B、材料太难C、运气太差D、教师太差

考题 外控者倾向于将自己的失败归因于()。A、运气B、努力C、能力D、勤奋

考题 “这次考试失败是因为我的运气不好”这是把失败归因于()A、内部的可控因素B、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素

考题 在以下的归因模式中,能够促进提高做类似事情的动机的有()A、把成功归因于自己的努力B、把失败归因于运气不好C、把成功归因于自己的能力D、把失败归因于自己的能力

考题 个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力,而把失败归因为外部因素如运气,这称为()。A、自我服务偏见B、目标定位错误C、消极强化D、基本归因错误

考题 归因理论认为,人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素:即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分()。A、内部原因和外部原因B、稳定性C、可控性D、激励程度

考题 单选题人们倾向于把自己的成就归因于内部因素,如能力、努力等,而把自己的失败归因于外部因素,这种现象是()。A 基本归因错误B 他利偏向C 自利偏向D 非动机性偏差

考题 单选题“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于()。A 内部的可控因素B 内部的不可控因素C 外部的可控因素D 外部的不可控因素

考题 单选题人们倾向于将自己的失败归因于()。A 能力B 努力C 情境D 态度

考题 单选题(2015广西)在学生学业好或坏的归因中,有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、运气),有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素),这些倾向是()。A 教师控制点B 教师教学技能C 教师教学能力D 教师教学管理

考题 多选题在以下的归因模式中,能够促进提高做类似事情的动机的有()A把成功归因于自己的努力B把失败归因于运气不好C把成功归因于自己的能力D把失败归因于自己的能力

考题 单选题如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力,那么考试还会预期失败,因为能力是一个()因素。A 稳定B 不稳定C 外部的D 可控的

考题 单选题个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力,而把失败归因为外部因素如运气,这称为()。A 自我服务偏见B 目标定位错误C 消极强化D 基本归因错误