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关于教育政策周期研究的作用，以下说法错误的是：
A．政策制定者通过对教育政策周期的研究可以了解政策执行是否产生偏差, 是否需要进行追踪决策。
B．政策制定者依据教育政策周期的研究结论，决定是坚持原政策、修改原政策、终止原政策还是制定新政策。
C．可以提高政策的科学性和有效性，避免政策的终结。
D．政策制定者可以在研究中总结原政策的经验教训，提高政策的功效。
参考答案和解析
可以提高政策的科学性和有效性，避免政策的终结。
更多 “关于教育政策周期研究的作用，以下说法错误的是：A．政策制定者通过对教育政策周期的研究可以了解政策执行是否产生偏差, 是否需要进行追踪决策。B．政策制定者依据教育政策周期的研究结论，决定是坚持原政策、修改原政策、终止原政策还是制定新政策。C．可以提高政策的科学性和有效性，避免政策的终结。D．政策制定者可以在研究中总结原政策的经验教训，提高政策的功效。” 相关考题
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以下关于能力的说法,错误的是()
A.能力是后天环境和教育的产物B.实践活动是能力形成和发展的关键C.环境和教育是能力形成和发展的外部条件D.能力是先天遗传素质与后天环境教育共同作用的结果
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关于投资机会研究的说法错误的有（ ）。
A.机会研究已被企业发展规划或产业发展规划所替代
B.投资机会研究的成果是机会研究报告
C.投资机会研究的研究重点是分析投资环境
D.投资机会研究的内容包括市场调查.消费分析.投资政策.税收政策研究
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关于政策执行模式，以下说法不正确的是（）。A、自上而下模式的研究性质是输入性的B、自下而上模式的研究性质是输出性的C、自上而下模式强调政策制定者的政策目标D、自下而上模式强调政策目标的重要性
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以下关于能力的说法，错误的是：（）A、能力是后天环境和教育的产物B、实践活动是能力形成和发展的关键C、环境和教育是能力形成和发展的外部条件D、能力是先天遗传素质和后天环境教育共同作用的结果
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以下关于教育技术的说法错误的是（）。A、教育技术包括物化形态和智能形态的技术B、信息技术与课程整合强调利用信息技术辅助教学C、教育技术的研究目标是实现教育教学的优化D、知识管理包括对显性知识和隐性知识的管理
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下列关于教育心理学的说法正确的是（）。A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C、教育心理学的核心研究内容是教师D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
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下列关于教育法规和教育政策关系的简述中错误的是（）A、教育法规和教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的B、教育政策是制定教育法规的依据。教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化C、教育政策决定教育法规的性质。教育法规的内容体现教育政策D、教育政策是教育法规的保证
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关于教育政策的协调功能，下列说法不正确的是（ ）A、指教育政策在社会发展过程中具有协调和平衡各种教育关系的作用B、是由教育政策的本质属性决定的C、教育政策是有关教育的权利和利益的具体体现D、并不是所有的教育政策都具有协调功能
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以下关于董事会的内控职责的说法中，错误的是（）。A、审议批准公司内部控制政策，监督内部控制政策的实施B、定期研究和评价公司内控的健全性、合理性和有效性C、制定内部控制政策，报经审议后执行D、审议批准公司年度内部控制评价报告
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关于教育技术课题研究成果表述的意义下列说法错误的是（）。A、科学地总结自己的研究工作B、向教育界以至社会提供教育技术科研信息C、以丰富教育理论宝库和推动教育技术实际工作D、主要是收获体会
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单选题下列关于教育法规和教育政策关系的简述中错误的是（ ）A
教育法规和教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的B
教育政策是制定教育法规的依据。教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化C
教育政策决定教育法规的性质。教育法规的内容体现教育政策D
教育政策是教育法规的保证
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单选题关于教育政策的协调功能，下列说法不正确的是（ ）A
指教育政策在社会发展过程中具有协调和平衡各种教育关系的作用B
是由教育政策的本质属性决定的C
教育政策是有关教育的权利和利益的具体体现D
并不是所有的教育政策都具有协调功能
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多选题下列关于教育心理学的说法正确的是（）。A教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C教育心理学的核心研究内容是教师D教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
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单选题在教育政策与校长的关系中，下列说法错误的是（ ）。A
教育政策是校长取得主管学校资格的重要依据B
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教育政策规范校长的办学行为D
教育政策引导和启发校长制定学校的规章制度
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