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2、三因素三水平的实验,全面实验和正交实验的次数为()

A.27、9

B.36、12

C.9、6

D.36、18


参考答案和解析
27,9
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考题 正交试验设计的关键在于()。 A、试验因素的安排B、实验人员的能力C、实验室的资质D、实验经费的多少

考题 实验设计的三个基本要素是A.实验因素、受试对象、实验指标B.实验因素、受试对象、实验效应C.实验因素、混杂因素、实验效应D.对照。随机化、重复E.科学假设、实验控制、预期结果

考题 下列关于正交表的说法正确的有( )。A.正交试验设计利用“正交表”选择实验条件,并利用正交表的特点进行数据分析,找出最好或满意的实验条件B.正交表具有正交性C.正交表中每列中每个数字重复次数相同D.将正交表中任意两列的同行数字看成一个数对,那么一切可能数对重复次数相同E.利用正交表选择的实验点在试验空间中的分布是离散分布的

考题 无关变量也就是( ),主要来自实验者、实验对象和实验环境三个方面。 A、定性因素B、定量因素C、实验因素D、非实验因素

考题 DOE实验中的3∧2指的是()的实验方案。A、3因素2水平B、2因素3水平C、3因素3水平D、2因素2水平

考题 四因素三水平的实验中,交互都可以忽略,最少的实验运行次数是多少?()A、9B、18C、27D、81

考题 在教育实验过程中,如果在实验中只改变一个因素,则这样的实验是()。A、单因素实验B、双因素实验C、三因素实验D、多因素实验

考题 单因素两水平实验是指在多因素实验中,使用因素只取两种水平的实验。

考题 多因素实验设计方法中,若研究纳入三个因素,且每个因素的水平数相等,可考虑采用:()A、析因设计B、裂区设计C、拉丁方设计D、正交设计

考题 实验设计的三个基本要素是()。A、处理因素、受试对象、实验效应B、实验因素、实验对象、实验指标C、实验因素、实验对象、实验动物D、实验因素、实验指标、实验效应E、实验指标、实验因素、实验药物

考题 正交试验设计法是()A、是根据正交性从全面试验中挑选出部分有代表性的点进行试验,这些有代表性的点具备了“均匀分散,齐整可比”的特点,是一种高效率、快速、经济的实验设计方法B、是一整套规则的设计表格,用L为正交表的代号,n为试验的次数,t为水平数,c为列数,也就是可能安排最多的因素个数C、用最少的试验次数,获取最佳结果的多因素分析方法D、是多因素多水平的分析设计方法

考题 实验设计的三个基本要素是()A、实验因素、实验对象、实验效应B、实验因素、实验对象、实验指标C、实验因素、实验对象、实验动物D、实验因素、实验指标、实验效应E、实验指标、实验因素、实验药物

考题 美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平,把教育实验分为三种类型,即();()和真实验。

考题 正交试验法是通过正交表来安排实验,对三因素(A、B、C),三水平(1、2、3)的情况而言,C因素的最佳条件选择应该安排的实验次数最少为()A、3次B、6次C、9次D、27次

考题 正交试验方法由于对实验的结果再现性高,配置实验的伸缩性大,实验次数少,实验配置容易与解析方法简便等理由与益处,因此在日本迅速的普及()

考题 如果你正在运行2水平6因子的全因子实验,这个实验可以表示为2K,那么这个K值是();总计需运行的实验次数是()A、2;64;B、6;64;C、6;36;D、2;36;

考题 关于正交表的说法正确的有()A、正交试验设计利用“正交表”选择实验条件,并利用正交表的特点进行数据分析,找出最好或满意的实验条件B、正交表具有正交性C、正交表中每列中每个数字重复次数相同D、将正交表中任意两列的同行数字看成一个数对,那么一切可能数对重复次数相同E、利用正交表选择的实验点在试验空间中的分布是离散分布的

考题 单选题正交试验设计法是()A 是根据正交性从全面试验中挑选出部分有代表性的点进行试验,这些有代表性的点具备了“均匀分散,齐整可比”的特点,是一种高效率、快速、经济的实验设计方法B 是一整套规则的设计表格,用L为正交表的代号,n为试验的次数,t为水平数,c为列数,也就是可能安排最多的因素个数C 用最少的试验次数,获取最佳结果的多因素分析方法D 是多因素多水平的分析设计方法

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考题 单选题多因素实验设计方法中,若研究纳入三个因素,且每个因素的水平数相等,可考虑采用:()A 析因设计B 裂区设计C 拉丁方设计D 正交设计

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考题 单选题实验设计的三个基本要素是(  )。A 实验因素、实验对象、实验效应B 实验因素、实验对象、实验指标C 实验因素、实验对象、实验动物D 实验因素、实验指标、实验效应E 实验指标、实验凶素、实验药物

考题 判断题正交试验方法由于对实验的结果再现性高,配置实验的伸缩性大,实验次数少,实验配置容易与解析方法简便等理由与益处,因此在日本迅速的普及()A 对B 错