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简单任务偏好的实质是行为人缺乏对挫折的耐受力,因此可以被称作自我控制能力的“认知能力维度”。


参考答案和解析
错误
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考题 下列阐述错误的是( )。 A、培养大学生对挫折的承受力将有助于大学生的心理健康B、挫折承受力是个体适应环境的必不可少的能力之一C、绝对挫折阈限越高越容易受到挫折D、人们对挫折的承受力有着鲜明的个性差异

考题 自我控制能力是儿童形成良好的学习习惯所不可缺少的自我控制能力。() 此题为判断题(对,错)。

考题 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习

考题 吸毒者染上毒瘾后,缺乏自我控制能力,更容易走向偷盗、抢劫等犯罪道路。()

考题 根据我国刑法的规定以及司法实践,对行为人的辨认控制能力分为()A.完全辨认控制能力B.相对辨认控制能力C.部分辨认控制能力D.减轻辨认控制能力E.限制辨认控制能力

考题 自我控制能力与成功高度成正相关,自我控制能力越强,成功的可能性就越大。() 此题为判断题(对,错)。

考题 影响儿童自我控制能力的因素有(  )。A.家庭教育 B.认知和策略 C.榜样的作用 D.自我中心现象

考题 造成学生网络依赖的原因不包括( )A.自我控制能力较弱 B.获得心理补偿 C.学习网络课程 D.逃避学习生活挫折

考题 下列各项有关元认知的表述错误的是()A元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制B.元认知包括:对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制C元认知知识是在完成任务之前的一种认识;元认知控制是在完成任务之后的一种认识D元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力

考题 自我控制能力是儿童形成良好的学习习惯所不可缺少的自我控制能力。

考题 根据我国刑法的规定以及司法实践,对行为人的辨认控制能力分为()。A、完全辨认控制能力B、相对辨认控制能力C、部分辨认控制能力D、减轻辨认控制能力E、限制辨认控制能力

考题 个体对自己心理状态的知觉和认知被称作自我意识。

考题 在增强小学生耐受挫折的能力时可以.()A、采用讲故事法B、开展实践活动进行耐挫折教育C、制定自我锻炼计划D、对挫折形成正确的认识

考题 对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。A、自卑、自负B、自我接纳困难C、自我角色偏离D、前三项都有

考题 影响儿童自我控制能力的因素有()。A、家庭教育B、认知和策略C、榜样的作用D、自我中心现象

考题 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。A、自我学习B、自我调节C、自我控制D、自我反省

考题 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习

考题 多选题影响儿童自我控制能力的因素有(  )。A家庭教育B认知和策略C榜样的作用D学习成绩

考题 多选题根据我国刑法的规定以及司法实践,对行为人的辨认控制能力分为()A完全辨认控制能力B相对辨认控制能力C部分辨认控制能力D减轻辨认控制能力E限制辨认控制能力

考题 单选题客户投诉受理人员应该具备的心理素质包括:积极心态、应变力、挫折承受力、()。A 勇于承担责任的能力B 自我情绪控制能力C 强烈的集体荣誉感D 对客户的洞察力

考题 单选题在增强小学生耐受挫折的能力时可以.()A 采用讲故事法B 开展实践活动进行耐挫折教育C 制定自我锻炼计划D 对挫折形成正确的认识

考题 判断题按活动的认知对象的维度划分,能力可分为认知能力和元认知能力。A 对B 错

考题 单选题下列各项有关元认知的表述错误的是()A 元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制B 元认知包括:对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制C 元认知知识是在完成任务之前的一种认识;元认知控制是在完成任务之后的一种认识D 元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力

考题 单选题元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和(  )。A 自我控制B 自我认知C 自我指导D 自我学习

考题 多选题影响儿童自我控制能力的因素有()。A家庭教育B认知和策略C榜样的作用D自我中心现象

考题 单选题元认知的实质是个体对认知活动的自我意识和( )A 自我控制B 自我认识C 自我指导D 自我学习

考题 判断题吸毒者染上毒瘾后,缺乏自我控制能力,更容易走向偷盗、抢劫等犯罪道路。()A 对B 错

考题 判断题自我控制能力是儿童形成良好的学习习惯所不可缺少的自我控制能力。A 对B 错