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寓言故事类文本教学困难点是（） A.抓形象 B.观寓意 C.重表达 D.读故事
A．A
B．B
C．C
D．D
参考答案和解析
读故事
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考题
简述《韩非子》的文学特色及对后世的影响。A.韩非的文学观是重质轻文，反对过分追求形式，故其文严峻峭拔，犀利明快，剖析入微，且大量运用寓言故事，形象生动。其激切峭刻的文风对后世颇有影响。B.韩非的文学观是既重质又重文，内容厚重形式多变，故其文严峻峭拔，犀利明快，剖析入微，且大量运用寓言故事，形象生动。其激切峭刻的文风对后世颇有影响。C.韩非的文学观是重文轻质，过分追求形式的华美，故其文严峻峭拔，犀利明快，剖析入微，且大量运用寓言故事，形象生动。其激切峭刻的文风对后世颇有影响。
考题
应倡导学生注意材料的来源与真实性,事实与观点的关系,基本事件与典型细节,文本的价值取向与实用效果,该教学建议主要指向()。
A.论述类文本教学B.新闻类文本教学C.文学类文本教学D.科幻类文本教学
考题
寓言，通常篇幅短小，语言精练，用比喻性的故事寄托意味深长的道理，给人以启示，下列寓言故事与《农夫与蛇》表达同样道理的是：A.《东郭先生》
B.《南郭先生》
C.《杯弓蛇影》
D.《渔夫和金鱼》
考题
突出重点，突破难点是化学课堂教学的关键，下列关于化学教学重难点的说法正确的是( )。A.相同的教学内容。其难点一定相同
B.相同的教学内容．其重点一定相同
C.难点一定是教学的重点
D.重点一定是教学的难点
考题
学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（ ）。
A.教师对教学重难点要求理解不准确
B.教师对应承担的教学任务认识不清
C.教学目标的确定基于教学难点分析
D.教学难点的确定基于对学情的把握
考题
下列有关寓言故事的叙述正确的是：A.《一千零一夜》是著名的寓言故事集
B.刻舟求剑、入木三分等成语都源于寓言故事
C.《庄子》和《韩非子》中有很多寓言故事
D.《伊索寓言》大部分是以神为主人公的寓言
考题
有关《韩非子》的文学特色及对后世的影响正确的是（）。A、韩非的文学观是重质轻文，反对过分追求形式，故其文严峻峭拔，犀利明快，剖析入微，且大量运用寓言故事，形象生动。其激切峭刻的文风对后世颇有影响。B、韩非的文学观是既重质又重文，内容厚重形式多变，故其文严峻峭拔，犀利明快，剖析入微，且大量运用寓言故事，形象生动。其激切峭刻的文风对后世颇有影响。C、韩非的文学观是重文轻质，过分追求形式的华美，故其文严峻峭拔，犀利明快，剖析入微，且大量运用寓言故事，形象生动。其激切峭刻的文风对后世颇有影响。
考题
蝴蝶和风筝的寓言故事：The Butterfly And The Kite故事文本阅读的主要策略包括哪些？（）A、观看文本云图动画，倾听英语寓言故事B、观察蝴蝶不卑不亢，建构风筝高傲形象C、促进思考人生价值，分享寓言阅读故事D、带着英语问题支架，自主阅读故事
考题
试对“文本的结构化和形象化”一课作教学设计。文本信息的结构化和形象化是文本信息加工的一个重要方面，目的是使文本信息的表达更加直观、生动。信息的结构化和形象化对我们来说并不陌生，第二章第一节中的获取信息的流程图就是一个典型的例子。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学重难点是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的导入环节。 （3）本节应采用什么样的教学方法？
考题
单选题有关《韩非子》的文学特色及对后世的影响正确的是（）。A
韩非的文学观是重质轻文，反对过分追求形式，故其文严峻峭拔，犀利明快，剖析入微，且大量运用寓言故事，形象生动。其激切峭刻的文风对后世颇有影响。B
韩非的文学观是既重质又重文，内容厚重形式多变，故其文严峻峭拔，犀利明快，剖析入微，且大量运用寓言故事，形象生动。其激切峭刻的文风对后世颇有影响。C
韩非的文学观是重文轻质，过分追求形式的华美，故其文严峻峭拔，犀利明快，剖析入微，且大量运用寓言故事，形象生动。其激切峭刻的文风对后世颇有影响。
考题
多选题《吕氏春秋》善于运用寓言故事来说明道理，不但数量多，且多数寓言故事篇幅不长，但简洁生动，寓意颇深，如（）。A自相矛盾B黔驴技穷C刻舟求剑D守株待兔E掩耳盗铃
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