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对诗歌理解不正确的一项是（ ）。
A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用。
B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。
C.古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。
D.长律一般是五言诗，只有四句的叫绝句。
B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。
C.古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。
D.长律一般是五言诗，只有四句的叫绝句。
参考答案
参考解析
解析：诗歌是一种文学体裁。诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。故本题选C。
更多 “对诗歌理解不正确的一项是（ ）。A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用。 B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。 C.古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。 D.长律一般是五言诗，只有四句的叫绝句。” 相关考题
考题
对诗句“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”理解错误的一项是（ ）。 A．本诗是一首汉乐府诗歌 B．这是一首边塞诗 C．这句诗歌与杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”有异曲同工之妙 D．“半生死”指死生各半，谓出生入死，英勇奋战
考题
现代“诗质”的探寻过程，是从“主体的诗”到“本体的诗”的美学位移的过程。它强调诗歌文本的独立性，主张诗歌对“诗想”的依赖、对内在节奏的追求，而不看重外部形式的力量。对现代“诗质”的探寻，理解不正确的一项是（ ）。A．主张诗歌对“诗想”的依赖B．强调诗歌文本的独立性C．不看重外部形式的力量D．“诗质”是与“诗形”相对的
考题
“他的诗歌读不完”,下列对这句话的理解错误的是（ ）。
A.他爱读诗歌，读起来没完没了
B.他不爱读诗歌，读起来总是半途而废
C.他是诗人，作品多得读不完
D.他收藏的诗歌很多，读也读不完
考题
某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（ ）。
A.能够引导学生研读文本，理解诗歌内容
B.能够引导学生体会节奏，感受诗歌语言
C.能够引导学生重视句式，梳理诗歌结构
D.能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴
考题
教学《梦游天姥吟留别》，教师将“理解诗歌内容”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（ ）。
A.教师对古诗词教学的基础性要求理解不准确
B.教师对古诗词教学应承担的任务认识不清
C.教师认为理解古诗词内容是诗歌鉴赏的基础
D.教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标
考题
某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（ ）。A、能够引导学生研读文本，理解诗歌内容
B、能够引导学生体会节奏、感受诗歌语言
C、能够引导学生重视句式，梳理诗歌结构
D、能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴
考题
对诗歌理解不正确的是()
A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用
B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式
C.古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类
D.长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句
考题
下列选项中，对诗歌理解不正确的是( )。
A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用
B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式
C.古代诗歌按内容可分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类
D.长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句
考题
下列选项中，对诗歌理解不正确的是( )A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用
B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式
C.古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类
D.长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句
考题
对诗句“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”理解错误的一项是（）A、本诗是一首汉乐府诗歌。B、这是一首边塞诗。C、这句诗歌与杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”有异曲同工之妙。D、“半生死”指死生各半，谓出生入死，英勇奋战。
考题
阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。A、识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础B、掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力C、有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力D、引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累
考题
单选题教学《大堰河——我的保姆》时，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。以下对该教学目标分析正确的一项是()。A
教师对诗歌教学的目标要求理解不准确B
教师对诗歌教学应承担的任务认识不清C
教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务D
教师认为体会情感是诗歌教学最重要的内容
考题
单选题“他的诗歌读不完”，下列对这句话的理解错误的是（ ）。A
他爱读诗歌，读起来没完没了B
他不爱读诗歌，读起来总是半途而废C
他是诗人，作品多得读不完D
他收藏的诗歌很多，读也读不完
考题
单选题某教材在《谈中国诗》一课安排了这样的学习活动：比较曹操《观沧海》和普希金的《致大海》，评说两者在内容和形式上的异同，对这一设计理解不正确的是（）。A
体现了知识与技能的教学目标，提高学生知识的运用能力B
体现了学生自主、探究的学习方式C
通过同一选题的诗歌对比，提高学生鉴赏诗歌的能力D
通过诗歌鉴赏，进一步体会中国诗歌的独特魅力，加深理解文本
考题
单选题以下选项中，对章教授的“品诗论史”的含义理解正确的是（）。A
研究诗歌本身来引用历史B
研究历史本身来引用诗歌C
诗人对历史的经验总结，诗人对历史的看法，往往用诗人自己的诗歌来加以他的表达，通过品读诗歌来了解诗人对历史的看法。D
通过品读诗歌，来谈论章教授本人对历史的看法。
考题
单选题诗歌绝不能仅仅停留在纸质媒介上，要充分利用舞台、影视等多种平台，这样才能为人民群众所接受并保持长久的生命力。很多优秀诗歌作品本身具有较高的艺术性，在走向舞台、影视的过程中又融入了表演者的理解和感受，对诗歌进行了“第二次艺术创作”，辅以声光电等多种现代艺术表现形式，极大地提升了诗歌的欣赏性和观赏性。对这段话理解正确的是（ ）。A
借助当代技术手段，人民群众对诗歌的理解远胜古人B
借助舞台、影视等艺术形式，诗歌可以保持长久生命力C
表演者对诗歌进行“第二次艺术创作”延长了诗歌的生命力D
普及诗歌需要借助舞台、影视等人民群众喜闻乐见的艺术形式
考题
单选题某版教科书中《涉江采芙蓉》一课后有这样一道练习题：文中写“采芙蓉”赠给所思之人，这对营造意境有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎么理解？教师针对这一课后练习题设计教学活动，下列教学建议中不合适的一项是()。A
设置情境，引导学生理解古人赠花草所表达的思想感情B
运用多种方式朗诵诗歌，理解诗歌内容，加深记忆C
举出同类主题诗歌，展开对比分析，体会意象“芙蓉”所寄托的情感D
小组合作，讨论诗歌的离别之思，仿写诗句
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