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幼儿思维发展的主要特点是（ ）。
(A)具体形象思维为主 （B) 二元论思维开始萌芽
(C)逻辑思维开始萌芽 （D)思维的实用性日益突出

参考答案

参考解析
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更多 “幼儿思维发展的主要特点是（ ）。 (A)具体形象思维为主 （B) 二元论思维开始萌芽 (C)逻辑思维开始萌芽 （D)思维的实用性日益突出” 相关考题
考题 小学儿童的思维的基本特点是 ( )A．以具体形象思维为主B．以抽象逻辑思维为主C．从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维D．从抽象逻辑思维过渡到具体形象思维
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考题 小学儿童思维发展的特点是形象思维占优势，抽象逻辑思维处于萌芽期。()此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿思维发展的一般特点() A.直觉行动思维不断发展B.具体形象性是幼儿思维的主要特点C.抽象逻辑思维是幼儿的典型思维D.抽象逻辑思维开始萌芽
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考题 童年期思维的质变表现为从幼儿期的（ ）。A．形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主B．感知运动思维为主变为以具体形象思维为主C．具体形象思维为主变为以形象逻辑思维为主D．具体形象思维为主变为以抽象逻辑思维为主
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考题 幼儿思维的特点包括（ ）。 (A) 具体形象思维 (B) 依赖具体内容的逻辑思维 (C) 逻辑思维开始萌芽 (D) 抽象逻辑思维
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考题 幼儿思维的特点包括( )。多选A. 主要特征是具体形象思维 B. 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 C. 依赖具体内容的逻辑思维 D. 逻辑思维开始萌芽
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考题 幼儿思维发展的主要特点包括（ ）。 (A)具体形象思维为主 (B)思维的实用性日益突出 (C).逻辑思维开始萌芽 (D) 二元论思维开始萌芽
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考题 幼儿思维的特点有（　　）。A. 逻辑思维开始萌芽 B. 想象思维发展迅速 C. 主要特征是独特形象性思维 D. 主要特征是具体形象性思维
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考题 幼儿思维的特点包括( )多选A. 具体形象思维 B. 以来具体内容的逻辑思维 C. 逻辑思维开始萌芽 D. 抽象逻辑思维
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考题 幼儿思维的特点包括（）。 A.主要特征是具体形象性思维 B.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 C.依赖具体内容的逻辑思维 D.逻辑思维开始萌芽
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考题 婴幼儿1～3岁阶段主要产生的思维形式是（）。A、萌芽状态思维B、感知动作思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维
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考题 幼儿的思维特点是：（）A、以直觉行动思维为主B、以具体形象思维为主C、以抽象逻辑思维为主D、以辩证思维为主
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考题 幼儿思维的特点有（）。A、逻辑思维开始萌芽B、想象思维发展迅速C、主要特征是独特形象性思维D、主要特征是具体形象性思维
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考题 中学生思维发展的特点是（）。A、以直觉行动思维为主B、以具体形象思维为主C、以抽象逻辑思维为主D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
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考题 小学生思维发展的主要特点是（）A、直觉行动思维为主B、具体形象思维为主C、抽象逻辑思维为主D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
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考题 在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（）A、象征性游戏的萌芽B、空间符号思维的出现C、泛灵论倾向D、抽象逻辑思维开始萌芽
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考题 幼儿思维方式的变化发展过程是（）A、直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维B、具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维C、直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维D、具体形象思维→抽象逻辑思维→直觉行动思维
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考题 人在整个幼儿期，以（）为主要思维特点，幼儿末期开始出抽象逻辑思维的萌芽。A、线性思维B、跳跃性思维C、直觉行动思维D、具体形象思维
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考题 单选题小学生思维发展的主要特点是（）A 直觉行动思维为主B 具体形象思维为主C 抽象逻辑思维为主D 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
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考题 单选题婴幼儿1～3岁阶段主要产生的思维形式是（）。A 萌芽状态思维B 感知动作思维C 具体形象思维D 抽象逻辑思维
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考题 多选题在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（）A象征性游戏的萌芽B空间符号思维的出现C泛灵论倾向D抽象逻辑思维开始萌芽
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考题 多选题幼儿思维的特点有（）。A逻辑思维开始萌芽B想象思维发展迅速C主要特征是独特形象性思维D主要特征是具体形象性思维
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考题 多选题人在整个幼儿期，以（）为主要思维特点，幼儿末期开始出抽象逻辑思维的萌芽。A线性思维B跳跃性思维C直觉行动思维D具体形象思维
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考题 单选题中学生思维发展的特点是（）。A 以直觉行动思维为主B 以具体形象思维为主C 以抽象逻辑思维为主D 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
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考题 多选题幼儿思维发展的主要特点是（）。A具体形象思维为主B二元论思维开始萌芽C逻辑思维开始萌芽D思维的实用性日益突出
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考题 多选题幼儿思维的主要特征是（　　）。A以具体形象思维为主B以直觉行动思维为主C逻辑思维开始萌芽D以抽象逻辑思维为主
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考题 单选题小学儿童的思维的基本特点是（）A 以直观行动思维为主要形式B 以具体形象思维为主要形式C 以抽象逻辑思维为主要形式D 以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式
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