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每年高考成绩公布期间，社会总要掀起一阵“状元热”和“排名热”。国人热衷于排名的做法，往往会阻碍了创新型人才的成长。
以下哪项不能支持上述观点：
A“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争
B排名就是固化，容易滋生固步自封情绪，而创新排斥各种排名
C过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失败者的氛围，不利于创新型人才的成长
D社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才的一种标准
以下哪项不能支持上述观点：
A“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争
B排名就是固化，容易滋生固步自封情绪，而创新排斥各种排名
C过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失败者的氛围，不利于创新型人才的成长
D社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才的一种标准
参考答案
参考解析
解析：第一步：找出论点和论据。
论点：热衷于排名的做法往往会阻碍创新型人才的成长。没有论据。
第二步：逐一判断选项。
A项说“排名热”有助于促进竞争，是支持排名这一做法，直接削弱了论点；
B项说明排名的坏处以及排名对创新的负面影响，支持论点；
C项说明过分支持考试排名靠前的考生会对名次落后的考生造成负面影响，阻碍创新型人才的成长，支持论点；
D项削弱高考在评价人才方面的重要性，支持论点。
故正确答案为A。
论点：热衷于排名的做法往往会阻碍创新型人才的成长。没有论据。
第二步：逐一判断选项。
A项说“排名热”有助于促进竞争，是支持排名这一做法，直接削弱了论点；
B项说明排名的坏处以及排名对创新的负面影响，支持论点；
C项说明过分支持考试排名靠前的考生会对名次落后的考生造成负面影响，阻碍创新型人才的成长，支持论点；
D项削弱高考在评价人才方面的重要性，支持论点。
故正确答案为A。
更多 “每年高考成绩公布期间，社会总要掀起一阵“状元热”和“排名热”。国人热衷于排名的做法，往往会阻碍了创新型人才的成长。 以下哪项不能支持上述观点： A“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争 B排名就是固化，容易滋生固步自封情绪，而创新排斥各种排名 C过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失败者的氛围，不利于创新型人才的成长 D社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才的一种标准” 相关考题
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这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课题调查专家小组的一项调查显示：“96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%；75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”请依据以上案例，分析“排名榜”带来了什么?
考题
每年高考成绩公布期间，社会总要掀起一阵“状元热”和“排名热”。国人热衷于排名的做法，往往会阻碍了创新型人才的成长。以下哪项不能支持上述观点?A．“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争B．排名就是固化，容易滋生固步自封情绪，而创新排斥各种排名C．过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失败者的氛围，不利于创新型人才的成长D．社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才的一种标准
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2012年广西公务员考试成绩出来了,可是没有公布成绩排名,只公布了面试名单,谁知道是否有做家成份在里
2012年广西公务员考试成绩出来了,可是没有公布成绩排名,只公布了面试名单,谁知道是否有做假成份在里面不??
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在考生文件夹下有“学生.mdb”数据库。(1)以课程、课程成绩和学生表为数据源，创建“成绩排名”查询，查询各门课程的成绩排名。结果显示按照课程名称和成绩字段降序显示课程名称、学生姓名和成绩字段。(2)创建宏“成绩排名”宏，运行“成绩排名”查询。(3)创建“综合操作”窗体，添加“成绩排名”和“课程信息”按钮，分别实现运行“成绩排名”宏和“打开课程窗体”宏。综合操作窗体结果显示如图所示。
考题
每年高考成绩公布期间，社会总要掀起一阵“状元热”和“排名热”。国人热衷于排名的做法，往往会阻碍了创新型人才的成长。以下不能支持上述观点的是( )。
A.“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争
B.排名就是固化，容易滋生固步自封的情绪，而创新排斥各种排名
C.过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失败者的氛围，不利于创新型人才的成长
D.社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才的一种标准
考题
这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课题调查专家小组的项调查显示：“96％的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68％；75％的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”请依据以上案例，分析“排名榜”带来了什么?
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高考“状元”炒作屡禁不止，从源头上讲，这来自于各地教育部门和学校的自我炒作。因此，要从根本上避免炒作高考“状元”，除了在社会中树立正确的人才观，还要重新审视高中教育的评价指标体系，逐渐淡化甚至隐去高考“状元”，而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标。 这段文字意在强调（）。A、要建立素质教育要求下的更为多元的评价指标B、要出台从根本上避免炒作高考“状元”的措施C、高考“状元”炒作屡禁不止的现状D、禁止高考“状元”炒作需要社会的高度关注
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单选题高考“状元”炒作屡禁不止，从源头上讲，这来自于各地教育部门和学校的自我炒作。因此，要从根本上避免炒作高考“状元”，除了在社会中树立正确的人才观，还要重新审视高中教育的评价指标体系，逐渐淡化甚至隐去高考“状元”，而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标。这段文字意在强调()。A
要建立素质教育要求下的更为多元的评价指标B
要出台从根本上避免炒作高考“状元”的措施C
高考“状元”炒作屡禁不止的现状D
禁止高考“状元”炒作需要社会的高度关注
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单选题某校在期末考试后，将学生的考试成绩排名张榜公布。该校做法( )。A
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