考题
在我国当前基础教育课程改革中，高中阶段课程设置的特点是（ ） A．以综合课程为主 B．以分科课程为主 C．分科课程与综合课程相结合 D．分科、综合与活动课程相结合
考题
根据《基础教育课程改革》的规定,我国初中阶段课程设置主要是()
A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合
考题
基础教育课程改革中，在课程结构的调整上，把综合实践活动课程设为A、选修课B、必修课
考题
在各国开发的综合理科课程的培养目标中，期望学生获得的知识包括（）。A.跨学科知识B.方法性知识C.体验性知识D.过程性知识
考题
基础教育课程改革将综合实践活动课程确定为选修课程。 ( )
考题
《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学教学，评估和考试命题的直接依据是__________。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.课程标准
考题
根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）A、分科课程
B、分科课程和综合课程结合
C、综合课程
D、活动课程和综合课程结合
考题
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。A.分科课程
B.分科课程和综合课程结合
C.综合课程
D.活动课程和综合课程结合
考题
课程从行政管理的维度上可分为（ ）。A.理科课程、文科课程、综合课程
B.核心课程、活动课程、劳技课程
C.国家课程、地方课程、校本课程
D.考试课程、考查课程、活动课程
考题
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（ ）。A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.课程标准
考题
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（ ）。A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、课程标准
考题
新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标，即：知识与技能目标；过程与方法目标；（）目标。
考题
根据《基础教育课程改革纲要》规定，高中阶段以哪种课程为主。（）A、综合课程B、选修课程C、分科课程D、分科和综合课程
考题
新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标，即：知识与技能目标；（）目标；情感态度与价值观目标。
考题
新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。
考题
《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（）。A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、课程标准
考题
第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，他们是（）A、能力与素质B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观
考题
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。A、分科课程B、分科课程和综合课程结合C、综合课程D、活动课程和综合课程结合
考题
在各国开发的综合理科课程的培养目标中，期望学生获得的知识包括（）。A、跨学科知识B、方法性知识C、体验性知识D、过程性知识
考题
在基础教育课程改革过程中，许多国家开设了综合理科课程，其培养目标主要是从知识和（）两个维度加以考虑的。
考题
单选题2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（）结构。A
文科课程B
理科课程C
综合课程D
分科课程与综合课程
考题
单选题根据《基础教育课程改革纲要》规定，高中阶段以哪种课程为主。（）A
综合课程B
选修课程C
分科课程D
分科和综合课程
考题
多选题在各国开发的综合理科课程的培养目标中，期望学生获得的知识包括（）。A跨学科知识B方法性知识C体验性知识D过程性知识
考题
单选题许多国家特别是一些发达国家，通过改革（），调整人才培养的目标和模式来提高人才培养的质量，借以适应竞争日益激烈的社会发展。A
国家课程B
基础教育课程C
地方课程D
校本课程
考题
填空题新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标，即：知识与技能目标；（）目标；情感态度与价值观目标。
考题
填空题新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。
考题
填空题在基础教育课程改革过程中，许多国家开设了综合理科课程，其培养目标主要是从知识和（）两个维度加以考虑的。
考题
单选题《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：从小学至初中、高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是( )A
校本课程B
国家课程C
选修课程D
学科课程
