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张老师积极参加学校的教学改革研究活动。经过一段时间的酝酿,他确定了“中国儿童教育发展研究”这一课题,这样的选题违背了教育研究选题的()
A.需要性原则
B.科学性原则
C.可行性原则
D.创造性原则
B.科学性原则
C.可行性原则
D.创造性原则
参考答案
参考解析
解析：
更多 “张老师积极参加学校的教学改革研究活动。经过一段时间的酝酿,他确定了“中国儿童教育发展研究”这一课题,这样的选题违背了教育研究选题的() A.需要性原则 B.科学性原则 C.可行性原则 D.创造性原则” 相关考题
考题
( )是学校主要的科研活动, “是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主要力量,通过一定的研究程序取得研究成果,并且将研究成果直接应用于学校教育教学的研究活动”。这一研究活动,最大的特色就是“一切以学校为中心”。
A.教学研究B.校本研究C.教学设计D.教学反思
考题
校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。是教育行动研究在中国新时期教改一线的代名词。下列不属于校本研究的是（ ）。A．某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平，为全体学生成长创造基础B．从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等C．某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题D．某学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料
考题
决定教育研究者现在和今后科学研究发展的方向、目标与内容,一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径的研究环节是()。
A.选择和确定研究课题B.教育研究设计C.研究的理论构想D.文献检索
考题
为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师首先查阅了大量的文献，然后确定了自变量和因变量；接着将“研究假设”表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法。当前张老师的课题研究环节处于A.确定选题
B.制定计划
C.实施计划
D.总结整理
考题
下列不是教育心理学发展的趋势之一的是（ ）
A.实验采用心理模拟法，使教育心理学有了一定的基础
B.在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法，为研究者开阔了思路
C.已完全摆脱了其他学科的束缚，自成体系
D.定量研究与定性研究相结合，既注重质的研究也注重量的研究
考题
研究者要以有效的提高教育质量和科学性水平为宗旨，选择富有教育意义的课题，在研究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心的健康发展，防止和避免研究工作对他们造成不良影响。这一原则是（）A客观性原则B发展性原则C教育性原则D理论联系实际原则
考题
教育研究课题的来源包括（）A、将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题B、从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题C、从具体的教学场景中捕捉研究课题D、他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
考题
单选题由于教育心理学的研究对象的复杂性，决定了在研究中常常不是采取（）方法，而是要根据不同的研究目的和不同的研究课题以及研究对象，选择适当的方法配合使用。A
1种B
单一C
多种D
2－3种
考题
单选题学前儿童家庭教育研究计划通常包括（）。A
课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究预期成果等B
课题的名称、研究任务、研究内容、研究方法和研究预期成果等C
课题的名称、研究目标、研究任务、研究方法和研究预期成果等D
课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究最终成果等
考题
单选题（）是科学研究工作中的一个重要的步骤，它贯穿研究的全过程，文献提供了选题的依据，当研究课题确定之后必须围绕选题广泛地查阅文献资料。A
选题策略B
文献检索C
研究对策D
策划提案
考题
单选题研究者要以有效的提高教育质量和科学性水平为宗旨，选择富有教育意义的课题，在研究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心的健康发展，防止和避免研究工作对他们造成不良影响。这一原则是（）A
客观性原则B
发展性原则C
教育性原则D
理论联系实际原则
考题
单选题某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（ ）。A
科学研究权B
教育教学权C
管理学生权D
民主管理权
考题
单选题某教学点的张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的( )A
科学研究权B
教育教学权C
管理学生权D
民主管理权
考题
单选题教育研究经历了一个漫长的历史发展过程，其发展的最后一个阶段是（）。A
经验-描述研究B
哲学-思辨研究C
科学-实证研究D
规范-综合研究
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