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埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。

A.自我关怀
B.自我知道
C.自我批评
D.自我接受

参考答案

参考解析
解析:
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考题 社区工作者应具备的自我完善能力不包括()。 A.自我反省能力B.自我批评能力C.自我控制能力D.自我学习能力

考题 高校教师职业道德的自主建构过程,不但要依靠社会的道德教育,更需要个体的( )。A.自我教育B.自我批评C.自我学习D.自我审视

考题 ()指的是个体使自己具有一股内在的动力,向所期盼的目标前进的心理活动过程。 A.自我激励B.自我调适C.自我批评D.自我反思

考题 职业道德评价大致有社会性评价和( )两种类型A.自我评议B.自我批评C.自我批评D.自我评价

考题 合理情绪疗法无法帮助求助者达到( )。(A) 自我关怀(B) 自我指导(C) 自我批评(D) 自我接受

考题 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是(  )。A.自我预期 B.学习需要 C.学习期待 D.自我归因

考题 艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。多选A. 自我关怀 B. 自我指导 C. 自我批判 D. 自我接受

考题 埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。 (A)自我关怀 (B)自我指导(C)自我批判 (D)自我接受

考题 个体心理健康的重要指标有(  )。A. 自我关怀和自我指导 B. 接受不确定性和变通性 C. 参与和敢于尝试 D. 宽容和自我接受

考题 合理情绪疗法的完美目标是帮助求助者( )单选A. 学会现实合理的思维方式 B. 完善自我分析 C. 减少情绪困扰和不良行为 D. 完善自我体验

考题 艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。 (A)自我关怀 (B)自我指导 (C)自我批判 (D)自我接受

考题 合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )A. 自我关怀 B. 自我指导 C. 敢于尝试 D. 严于律己

考题 儿童进行自我教育的认识基础是( ) 。 A.自我调控能力 B.自我监督能力 C.自我批评能力 D.自我评价能力

考题 (心理咨询师B与求助者根据咨询方案,运用合理情绪疗法进行咨询) ?多选:埃利斯等人认为合理情绪疗法可以达到的目标包括(??)。查看材料 A.自我关怀 B.自我开放 C.自我指导 D.自我接受

考题 合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括()。(2009-05)A:自我关怀B:自我指导C:敢于尝试D:严于律己

考题 案例一(9): 求助者:您的分析有道理。可是即便是绝对化要求或者有点以偏概全,但他们并非不合理呀! 心理咨询师:这就是我们下一步要解决的问题,也是我们工作的核心部分。我们首先要做的是…… 上一段 埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括()。多选A. 自我指导 B. 宽容 C. 自我实现 D. 变通性

考题 艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标是()。 A.自我关怀 B.自我指导 C.自我批判 D.自我接受

考题 求助者:您的分析有道理。可是即便是绝对化要求或者有点以偏概全,但他们并非不合理呀! 心理咨询师:这就是我们下一步要解决的问题,也是我们工作的核心部分。我们首先要做的是…… 多选:埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。A.自我指导 B.宽容 C.自我实现 D.变通性

考题 埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到(  )。A.自我开放 B.自我关怀 C.自我中心 D.自我接受

考题 埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括(  )。 A.自我关怀 B.自我指导 C.自我开放 D.自我接受

考题 艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标是( )。 (A)自我关怀 (B)自我指导 (C)自我批手 (D)自我接受

考题 埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助人实现的目标包括()。多选A.自我开放 B.自我接受 C.自我关怀 D.敢于尝试

考题 艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标是()。A、自我关怀B、自我指导C、自我批判D、自我接受

考题 健康自我意识的可以从自我认知、()和自我控制三个层次来培养。A、自我超越B、自我关怀C、自我体验D、自我批评

考题 单选题健康自我意识的可以从自我认知、()和自我控制三个层次来培养。A 自我超越B 自我关怀C 自我体验D 自我批评

考题 多选题埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。A自我关怀B自我指导C自我批判D自我接受

考题 多选题艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标是()。A自我关怀B自我指导C自我批判D自我接受