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生命伦理学上的双重效应原则是指某一行动有两个结果：一个是正面的，这是直接的、有意的，另一后果是负面的，这是间接的、非有意的、不可避免的，但是可以预见的；如果不是有意的话，在某些条件下可以容忍一个行动带来的间接的坏结果
参考答案
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考题
5岁半儿童会画人的部分,其心理活动已具备
A、语言，重现记忆，思维B、语言，直觉行动思维C、具体形象思维，抽象思维能力差，直觉行动思维，思维的间接性及概括水平低D、有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维E、有意注意，逻辑思维
考题
自杀意念A.有寻死的愿望，但没有采取任何实际行动B.有意毁灭自我的行动，但并未导致死亡C.采取有意毁灭自我的行为，并导致了死亡D.有意或故意伤害自己生命的行为E.反映死亡愿望并不强烈的一种行为
考题
下列关于不伤害原则中的"双重效应"的描述中不包括A.害处必须永远不是蓄意的，也就是说，行动者必须是希望有益的结果而非有害的结果
B.好处必须不应是有害效果的结果
C.所选择的行动必须是有益的或至少在道德上是中性的，即行动本身必须是善意的
D.有害效应是直接的、有意的
E.益处必须超过害处
考题
在临床上，我们要对患者作诊疗检查，就要选择一些检查手段进行，患者因此受益木九十它的直接效应，如果患者因此检查发生一些不可避免的伤害，成为间接效应。在临床活动中，对于患者出现不良后果风险的现象有合理解释作用的原则是（）A. 风险效应原则
B. 双重效应原则
C. 健康效应原则
D. 代价效应原则
考题
自杀意念是指（）A、有寻死的愿望，但没有采取任何实际行动B、有意毁灭自我的行动，但并未导致死亡C、采取有意毁灭自我的行为，并导致了死亡D、有意或故意伤害自己生命的行为E、反映死亡愿望并不强烈的一种行为
考题
自杀意念（suicideidea）是指（）A、有寻死的愿望，但没有采取任何实际的行动B、有意毁灭自我的行动，但并未导致死亡C、采取有意毁灭自我的行为，并导致了死亡D、有意或故意伤害自己生命的行为E、反映死亡愿望并不强烈的一种行为
考题
复述故事应具备的能力（）A、语言，重现记忆，思维B、语言，直觉行动思维C、具体形象思维，抽象思维能力差，直觉行动思维，思维的间接性及概括水平低D、有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维E、有意注意，逻辑思维
考题
5岁半儿童会画人12部分，其心理活动已具备（）A、语言，重现记忆，思维B、语言，直觉行动思维C、具体形象思维，抽象思维能力差，直觉行动思维，思维的间接性及概括水平低D、有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维E、有意注意，逻辑思维
考题
自杀死亡（committedsuicide）是指（）A、有寻死的愿望，但没有采取任何实际行动B、有意毁灭自我的行动，但并未导致死亡C、采取有意毁灭自我的行为，并导致了死亡D、有意或故意伤害自己生命的行为E、反映死亡愿望并不强烈的一种行为
考题
判断题生命伦理学上的双重效应原则是指某一行动有两个结果：一个是正面的，这是直接的、有意的，另一后果是负面的，这是间接的、非有意的、不可避免的，但是可以预见的；如果不是有意的话，在某些条件下可以容忍一个行动带来的间接的坏结果A
对B
错
考题
单选题自杀死亡（committedsuicide）是指（）A
有寻死的愿望，但没有采取任何实际行动B
有意毁灭自我的行动，但并未导致死亡C
采取有意毁灭自我的行为，并导致了死亡D
有意或故意伤害自己生命的行为E
反映死亡愿望并不强烈的一种行为
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