教育者的移情能力和对待移情训练的态度能影响儿童的移情的效果,教师要和儿童共同进行训练。() 此题为判断题(对，错)。

题目内容（请给出正确答案）

教育者的移情能力和对待移情训练的态度能影响儿童的移情的效果,教师要和儿童共同进行训练。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案

考题在移情训练中,教师可以不和儿童一起进行训练。() 此题为判断题(对，错)。

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考题在移情训练中,教育者要真情地与儿童一起进行训练,不能成为局外人。() 此题为判断题(对，错)。

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考题在移情训练中，不应该变换移情对象的身份，以训练他们对一个人物的移情。()

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考题在移情训练中，要不断变换移情对象的身份，以训练他们对各种不同人物的移情，扩大移情的对象。()

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考题运用移情训练法应注意A、创设的情境应该是儿童熟悉的社会生活B、要通过换位，让儿童去理解他人的情绪C、不断变换移情对象的身份D、用儿童形成的良好社会行为去关心他人E、教育者要真情地与儿童一起进行训练

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考题移情训练有助于儿童亲社会行为的获得。() 此题为判断题(对，错)。

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考题移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法。()

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考题对待儿童的攻击性行为，常用的控制方法有（　　） A.消除对侵犯行为的关注和奖励 B.榜样和认知训练策略 C.移情训练 D.创造友爱互助的环境

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考题针对欺凌行为，在对受欺凌儿童进行有效心理干预和疏导的同时，还要通过角色扮演、自控能力训练和移情训练等方法对欺凌者进行攻击行为的心理矫治。

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