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素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

  • A、科学发展观
  • B、文化素养基本理论
  • C、教育基本理论
  • D、教育学原理

参考答案

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考题 伴随社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融入了哪些新的内容?() A.具有鲜明时代特色的思想 B.具有鲜明时代特色的流行文化 C.具有鲜明时代特色的观念 D.具有鲜明时代特色的道德意识等

考题 马克思主义的革命性既表现为它具有彻底的批判精神,又表现为它具有A.完整的理论体系 B.严密的逻辑结构 C.鲜明的政治立场 D.崇高的社会理想

考题 我国儿童教育家()不但在理论上重视艺术教育,而且还创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲,如《锄头舞歌》。

考题 我国的造型艺术随着历史和时尚的转变,往往具有其鲜明的时代特色和()。A、历史特色B、民族特色C、地域特色

考题 中国道路,是具有()的社会主义道路。A、实践特色B、理论特色C、民族特色D、时代特色

考题 素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

考题 伴随社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融入了新的内容,正确的是()。A、具有鲜明时代特色的思想B、具有鲜明时代特色的流行文化C、具有鲜明时代特色的行为

考题 宋瓷的造型样式非常丰富,风格简洁优美,比例尺度恰到好处,达到完善的境地,其中以()的造型最具有鲜明的时代特色。

考题 省内网节点负责汇接从属于它的()的业务,转接省内节点间的业务,同时可提供用户接入业务。

考题 素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。A、科学发展观B、文化素养基本理论C、教育基本理论D、教育学原理

考题 随社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融入了哪些新的内容?()A、具有鲜明时代特色的思想B、具有鲜明时代特色的流行文化C、具有鲜明时代特色的观念D、具有鲜明时代特色的道德意识

考题 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论,它同时具有鲜明的时代特色,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.

考题 新中国时期的音乐创作,在继承传统的基础上,大胆借鉴西方创作经验,形成了民族风格浓郁,具有鲜明时代特色的风格特点。

考题 伴随着社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融人了() ①具有鲜明时代特色的思想 ②具有鲜明时代特色的流行文化 ③具有鲜明时代特色的观念 ④具有鲜明时代特色的道德意识A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

考题 影响最大,理论也最具有时代特色,最能代表词及诗论的发展方向的两派是()、常州派。

考题 艺术风格最鲜明的特点就是()。A、民族特色B、时代特色C、思想性D、多样性

考题 马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题,同时又使中国丰富的实践经验上升为理论,并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合,不断赋予马克思主义以鲜明的()。A、实践特色B、文化特色C、民族特色D、时代特色

考题 单选题伴随着社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融人了() ①具有鲜明时代特色的思想 ②具有鲜明时代特色的流行文化 ③具有鲜明时代特色的观念 ④具有鲜明时代特色的道德意识A ①②③B ①③④C ②③④D ①②④

考题 填空题素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

考题 多选题随社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融入了哪些新的内容?()A具有鲜明时代特色的思想B具有鲜明时代特色的流行文化C具有鲜明时代特色的观念D具有鲜明时代特色的道德意识

考题 填空题我国儿童教育家()不但在理论上重视艺术教育,而且还创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲,如《锄头舞歌》。

考题 判断题素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论,它同时具有鲜明的时代特色,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.A 对B 错

考题 填空题省内网节点负责汇接从属于它的()的业务,转接省内节点间的业务,同时可提供用户接入业务。

考题 单选题伴随社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融入了新的内容,正确的是()。A 具有鲜明时代特色的思想B 具有鲜明时代特色的流行文化C 具有鲜明时代特色的行为

考题 填空题宋瓷的造型样式非常丰富,风格简洁优美,比例尺度恰到好处,达到完善的境地,其中以()的造型最具有鲜明的时代特色。

考题 单选题素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。A 科学发展观B 文化素养基本理论C 教育基本理论D 教育学原理