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题目内容 (请给出正确答案)
多选题
谈判的风格按关注人和关注事分可以有哪几种()。
A

顺从

B

协作

C

退缩

D

必胜

E

折中


参考答案

参考解析
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考题 在决策风格模型中,决策者有较高的模糊性与对人和社会的关注,这种决策风格是( )。A.指导型B.分析型C.概念型D.行为型

考题 小高的决策风格特征表现为( )。A.对人和社会比较关注B.关注任务和技术本身C.模糊耐受性高D.模糊耐受性低

考题 根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( )A.关注学生→关注生存→关注情境B.关注学生→关注情境→关注生存C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注生存→关注情境→关注学生

考题 小王的决策风格特征表现为( )。A.模糊耐受性高B.模糊耐受性低C.对人和社会比较关注D.关注任务和技术本身

考题 领导的三重转变,转变的基础是什么呢?() A.从传统的关注于事到关注于组织战略B.从传统的关注于事到关注于人C.从传统的关注于人到关注于事D.从传统的关注于人到关注于自身学习

考题 分配性谈判关注短期关系,整合性谈判关注长期关系。()

考题 在决策风格模型中,决策者有较高的模糊耐受性并且倾向于对人和社会关注,这种决策风格是( )。A.指导型 B.分析型 C.概念型 D.行为型

考题 在决策风格模型中,决策者有较高的模糊耐受性与对人和社会的关注,这种决策风格是(  )。A.指导型 B.分析型 C.概念型 D.行为型

考题 根据管理方格理论,"任务"领导风格()。A、对于人的关注度高B、对于任务的关注度高C、对于人的关注度低D、对于任务的关注度低E、对于人和任务的关注度都很高

考题 协作的谈判风格追求()。A、争取双赢结果B、形成伙伴关系C、推动互惠D、关注解决问题

考题 谈判的风格按关注人和关注事分可以有哪几种()。A、顺从B、协作C、退缩D、必胜E、折中

考题 以下哪种不属于协作的谈判风格()。A、形成伙伴关系B、推动互惠C、关注解决问题D、争取“赢-输”的谈判结果

考题 以下哪种属于折中的谈判风格()。A、不关注人也不关注事B、关注人多于关注事C、关注事多于关注人D、既关注事也关注人E、对于人与事都一般关注

考题 指导型的这种决策风格的领导者具有( )。A、低模糊耐受性、关注人和社会B、低模糊耐受性、关注任务和技术本身C、高模糊耐受性、关注任务和技术D、高模糊耐受性、关注人和社会

考题 根据管理方格理论,"无为而治"的领导风格()。A、对于人的关注度高B、对于任务的关注度高C、对于人的关注度低D、对于任务的关注度低E、对于人和任务的关注度都很高

考题 在决策风格模型中,决策者有较高的模糊性与对人和社会的关注,这种决策风格是( )。A、指导型B、分析型C、概念型D、行为型

考题 单选题以下哪种属于必胜的谈判风格()。A 不关注人也不关注事B 关注人多于关注事C 关注事多于关注人D 既关注事也关注人E 对于人与事都一般关注

考题 多选题协作的谈判风格追求()。A争取双赢结果B形成伙伴关系C推动互惠D关注解决问题

考题 不定项题小李的决策风格特征表现为( )。A模糊耐受性高B模糊耐受性低C对人和社会比较关注D关注任务和技术本身

考题 单选题在决策风格模型中,决策者有较高的模糊耐受性与对人和社会的关注,这种决策风格是(  )。A 指导型B 分析型C 概念型D 行为型

考题 单选题指导型的这种决策风格的领导者具有( )。A 低模糊耐受性、关注人和社会B 低模糊耐受性、关注任务和技术本身C 高模糊耐受性、关注任务和技术D 高模糊耐受性、关注人和社会

考题 单选题领导者决策风格中,指导型决策风格的特点是()。A 决策者具有较低的模糊耐受性水平,倾向于关注人和社会B 决策者具有较高的模糊耐受性水平,倾向于关注人和社会C 决策者具有较低的模糊耐受性水平,倾向于关注任务和技术本身D 决策者具有较高的模糊耐受性水平,倾向于关注任务和技术本身

考题 多选题根据管理方格理论,"无为而治"的领导风格()。A对于人的关注度高B对于任务的关注度高C对于人的关注度低D对于任务的关注度低E对于人和任务的关注度都很高

考题 多选题根据管理方格理论,"任务"领导风格()。A对于人的关注度高B对于任务的关注度高C对于人的关注度低D对于任务的关注度低E对于人和任务的关注度都很高

考题 单选题在决策风格模型中,决策者有较高的模糊性与对人和社会的关注,这种决策风格是( )。A 指导型B 分析型C 概念型D 行为型

考题 单选题以下哪种不属于协作的谈判风格()。A 形成伙伴关系B 推动互惠C 关注解决问题D 争取“赢-输”的谈判结果

考题 单选题根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( )A 关注学生→关注生存→关注情境B 关注学生→关注情境→关注生存C 关注情境→关注学生→关注生存D 关注生存→关注情境→关注学生