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有人说:探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维,你怎么看?


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考题 以培养探究性思维为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤进行的学习是【 】A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.转化学习

考题 接受式学习的局限性表现在()。 A.接受式学习不利于培养学生的创新能力和探究精神B.接受式学习具有年级局限性和学科局限性C.接受式学习容易造成学生的片面发展D.接受式学习容易造成学习方式的单一,延缓学生思维和智力的发展

考题 材料: 有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。 (1)你认为上述说法正确吗 (2)辨析接受学习与发现学习理论的关系。 (3)思考如何用其相互关系来指导教学实践。

考题 探究学习以学生为学习主体,能够解放堂生的思维;而接受学习不以学生为主体,限制学生的思维。(易错)( )

考题 下述哪些选项是运用信息技术工具优化教学过程的表现()?A、应用微视频、微课程改变学生的学习方式B、运用思维导图工具促进师生的合作学习C、运用TWT创新思维工具促进学生的合作探究

考题 为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析,思考探究问题的能力和独立学习的能力,苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和()”学习法等教育方法。

考题 有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。思考如何用接受学习与发现学习理论的相互关系来指导教学实践。

考题 能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是()。A、自主学习B、合作学习C、设计学习D、探究学习

考题 探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。

考题 为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力,苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和()等教学方法。

考题 ()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A、创造B、表现C、聆听D、探究

考题 有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的?

考题 以培养探究性思维为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤进行的学习是()A、发现学习B、接受学习C、机械学习D、转化学习

考题 有人说现在的中小学生越来越不爱学习了,你怎么看?

考题 有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。”你是怎么看待这个问题的?

考题 为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了()等教学方法。A、记忆法、思维法和研究性学习方法B、观察法、思维法和探险性学习方法C、复习法、检测法和研究性学习方法

考题 有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。你认为上述说法正确吗?辨析接受学习与发现学习理论的关系。

考题 单选题为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了()等教学方法。A 记忆法、思维法和研究性学习方法B 观察法、思维法和探险性学习方法C 复习法、检测法和研究性学习方法

考题 单选题能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是()。A 自主学习B 合作学习C 设计学习D 探究学习

考题 问答题有人说:探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维,你怎么看?

考题 填空题为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力,苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和()等教学方法。

考题 填空题为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析,思考探究问题的能力和独立学习的能力,苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和()”学习法等教育方法。

考题 判断题探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。A 对B 错

考题 问答题有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。思考如何用接受学习与发现学习理论的相互关系来指导教学实践。

考题 问答题有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的?

考题 问答题有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。你认为上述说法正确吗?辨析接受学习与发现学习理论的关系。

考题 问答题有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。”你是怎么看待这个问题的?