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让学生(),既是美育的任务之一,也是美育的手段。

  • A、亲自参与美的创造
  • B、充分想象美的事物
  • C、学会识别美丑
  • D、敏锐地感受美

参考答案

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考题 表现美的能力是美育的任务之一。() 此题为判断题(对,错)。

考题 美育的任务有哪些?美育的实施途径有哪些?

考题 简述美育的任务。

考题 培养学生感知美的能力是美育的基本任务。()

考题 德育是以理服人,重在说服、训示和灌输,这是一种单向性教育;美育则是以情动人,重在引导、启发和劝诱,它要调动学生自身的感受、体验和领悟,依靠学生精神的自我建构,来达到个性的发展和人格的完善。可见( )。A.美育是一种双向互动的教育B.德育比美育的作用大C.有了美育,就可以不要德育了D.美育就是让学生自己管自己

考题 美育的形象的重要性有()A美育的形象是感染人、引人关注的一种手段B美育的形象是美育活动的必要因素C美育的形象是美育活动的基础D美育的形象是美育活动的目标E美育的形象是把人带入审美活动的引领者

考题 之所以说美育的形象是一种活的形象,是因为()A美育中的形象既是手段又是目的B美育中的形象是目的而非手段C美育中的形象是客体的物象与主体的情意相融合的“审美意象”D美育中的形象是“形象大于思想”E美育中的形象是具有生命力的形象

考题 什么是美育?试述美育的意义和任务。

考题 形成学生()的能力是美育的最高层次的任务

考题 美育中的形象()A、仅仅作为一种手段B、仅仅作为一种目的C、既是目的又是手段D、既不是目的也不是手段

考题 美育的基本理论包括()A、美育的性质B、美育的特点C、美育的媒介D、美育的功能E、美育的任务

考题 学校美育的根本任务是要使学生具有(),从而努力追求()。

考题 体验美的能力是美育的任务之一。

考题 教师不仅是美育的组织者和实施者,自身也是学生直接的审美对象。

考题 蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。美育的任务是什么?

考题 以培养学生的审美素质为目标的教育活动指的是()。A、广义的美育B、狭义的美育C、形式美育D、实质美育

考题 多选题美育的形象的重要性有()A美育的形象是感染人、引人关注的一种手段B美育的形象是美育活动的必要因素C美育的形象是美育活动的基础D美育的形象是美育活动的目标E美育的形象是把人带入审美活动的引领者

考题 单选题让学生(),既是美育的任务之一,也是美育的手段。A 亲自参与美的创造B 充分想象美的事物C 学会识别美丑D 敏锐地感受美

考题 单选题美育的第五个阶段是()A 青少年的美育B 学龄前的美育C 老年人美育D 大学生美育

考题 判断题体验美的能力是美育的任务之一。A 对B 错

考题 填空题形成学生()的能力是美育的最高层次的任务

考题 多选题美育的基本理论包括()A美育的性质B美育的特点C美育的媒介D美育的功能E美育的任务

考题 填空题学校美育的根本任务是要使学生具有(),从而努力追求()。

考题 问答题蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。美育的任务是什么?

考题 问答题什么是美育?试述美育的意义和任务。

考题 单选题以培养学生的审美素质为目标的教育活动指的是()。A 广义的美育B 狭义的美育C 形式美育D 实质美育

考题 多选题之所以说美育的形象是一种活的形象,是因为()A美育中的形象既是手段又是目的B美育中的形象是目的而非手段C美育中的形象是客体的物象与主体的情意相融合的“审美意象”D美育中的形象是“形象大于思想”E美育中的形象是具有生命力的形象