考题
到商场了解打折销售的情况，自己编写一道可以用方程解决的应用题，并给出解答。
考题
教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题,以促进其思维的发展。这一做法适于()。
A、中班前期B、中班后期C、大班前期D、大班后期
考题
()是一种高度结构化的方法,不同大小的小组都可以用这种方法来作出决定和管理事务。
A.头脑风暴B.议会程序C.形成小组技巧D.平均意见
考题
解应用题的一般步骤是1-2-3-4-5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题。
考题
思维导图是用“______”的方法来记录思考和创作的过程。A．写B．数字C．表格D．画
考题
教师在布置作业时，常常要求学生对某一问题提出不同的解决方法，这种做法有助于培养学生的（ ）。A.直觉思维B.分析思维C.发散思维D.聚合思维
考题
教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是()。A.创造思维
B.聚合思维
C.发散思维
D.直觉思维
考题
教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）A示范B演示C参与D提示
考题
帕诺夫斯基擅长用（）的方法来进行艺术研究。A、考古对比B、历史学C、图像学D、语言学
考题
汪洋是某中学学生，成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，汪洋一想到数学课，就感到害怕。请问：应该怎样评价这位教师？
考题
以思考对象为中心，从多个不同角度探索思维结论，这种思维方法被称为（）。A、纵向思维B、横向思维C、发散思维D、聚合思维
考题
根据疫苗的获得方法来分类，鱼用疫苗的种类有哪几种？
考题
王老师在数学课上讲了长度的的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是（）。A、实物演示法B、实习作业法C、实验教学法D、实践探究法
考题
在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A、通用学习策略教学模式B、学科学习策略教学模式C、综合式学习策略教学模式D、探究式学习策略教学模式
考题
经常可以用挣值管理的方法来预测项目完工时的成本。这种预测方法属于（）。A、判断方法B、计量经济学方法C、模拟预测方法D、时间序列方法
考题
教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思维方法是（）A、创造思维B、聚合思维C、发散思维D、直觉思维
考题
单选题在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A
通用学习策略教学模式B
学科学习策略教学模式C
综合式学习策略教学模式D
探究式学习策略教学模式
考题
填空题（）提出了发现学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，以培养学的创造性思维能力为目的的方法。
考题
单选题教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思维方法是（）。A
创造思维B
聚合思维C
发散思维D
直觉思维
考题
问答题根据疫苗的获得方法来分类，鱼用疫苗的种类有哪几种？
考题
单选题教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。A
创造思维B
聚合思维C
发散思维D
直觉思维
考题
单选题经常可以用挣值管理的方法来预测项目完工时的成本。这种预测方法属于（）。A
判断方法B
计量经济学方法C
模拟预测方法D
时间序列方法
考题
单选题数学课上，教师让学生用尺子测量课本、文具盒等物品的长宽高，这种教学方法属于( )。A
演示法B
实习作业法C
参观法D
情景教学法
考题
单选题教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）A
示范B
演示C
参与D
提示
