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如何理解文学接受活动的创造性？

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考题 文学接受的创造性表现在那些方面?
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考题 幼儿园文学活动是系列的、网络状的活动,具体可分为( )等层次。 A、学习文学作品B、理解、体验文学作品C、迁移作品经验D、创造性想象和语言表述
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考题 幼儿园文学教育活动的结构包括()。A、创设情境为引出文学作品作铺垫B、理解、体验文学作品C、运用想象进行创造性的仿编D、创编文学作品E、表演文学作品
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考题 幼儿园文学活动设计与组织的基本思路包括()。 A.学习文学作品B.创造性想象和语言表述C.迁移作品经验D.理解体验作品
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考题 幼儿园文学活动是系列的、网络状的活动，其第二层次是（）。A、理解体验作品B、迁移作品经验C、学习文学作品D、创造性想象和语言表述
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考题 论述文学接受活动中的“理解与误解”的关系
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考题 简述文学接受活动中接受主体的创造性的体现。
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考题 如何理解文学接受的构成？
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考题 如何理解学前儿童的创造性？
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考题 怎样理解文学接受是一种审美体验活动？
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考题 怎样理解文学接受是一种审美交流活动？
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考题 如何理解文学接受的客体条件？
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考题 如何理解文学消费和文学接受之间的关系？
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考题 如何理解文学接受活动时接收者的再创造活动？
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考题 如何理解文学创作是主体与客体的双向建构活动？
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考题 如何理解文学接受中的心灵共鸣？
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考题 问答题如何理解文学接受活动时接收者的再创造活动？
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考题 问答题如何理解文学接受活动的创造性？
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考题 问答题如何理解文学接受的主体条件？
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考题 问答题怎样理解文学接受是一种审美交流活动？
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考题 问答题怎样理解文学接受是一种审美认识活动？
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考题 问答题如何理解文学消费和文学接受之间的关系？
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考题 问答题如何理解文学接受的构成？
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考题 问答题如何理解文学创作是主体与客体的双向建构活动？
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考题 问答题如何理解文学接受中的心灵共鸣？
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考题 问答题论述文学接受活动中的“理解与误解”的关系
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考题 问答题简述文学接受活动中接受主体的创造性的体现。
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