考题
陶渊明认为欣赏自然美景时,“中有真意,欲辩已忘言。”是指( )。
A、审美的目的性B、审美的非觉性C、审美的D、审美的个性
考题
美育最高层次的任务是培养学生（ ）A．健康的审美观B．鉴赏美的能力C．感受美的能力D．创造美的能力
考题
美育的最高层次的任务是( )。A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生的审美观
考题
美学史上,关于美的定义和研究对象有下列几种观点()
A.是美的艺术B.是美的形式C.感性认识的完善D.是美感经验，即审美心理学。
考题
美的含义包括（）、审美性质和美的本质。A、审美对象B、美的形式C、审美主体D、美的类型
考题
性美学包括（）A、审美规律性B、审美的标准C、性美感的心理特征D、性美的存在形态以及性美的塑造
考题
“十二珠帘夕照红”是心理距离构成审美的条件。
考题
模仿对人类审美心理的生成、艺术美的创造有何作用？
考题
审美的关键在于“审”，而“审”对人来说，最重要的是透过外在的美达到（），这才是“审美”的本质。
考题
审美的心理过程包括（）。A、审美意识的觉醒B、审美先结构的介入C、审美心境的形成D、审美心理场的建立
考题
美的含义不包括（）。A、审美性质B、审美对象C、审美主体D、美的本质
考题
审美的心理特征包括（）A、审美心理的自觉性B、审美心理的独特性C、审美心理的普遍性D、审美心理的创新性E、审美心理的发散性
考题
陶渊明认为，欣赏自然美景时"此中有真意，欲辨已忘言"。这指的是（）A、审美的非功利性B、审美的非自觉性C、审美的具象性D、审美的个性
考题
以下属于审美的是（）A、审丑B、审崇高C、审卑下D、审悲E、审喜
考题
美育最高层次的目的是（）。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、发展学生创造美的能力D、培养学生的审美观
考题
美育的最高层次的任务是（）。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生的审美观
考题
多选题以下属于审美的是（）A审丑B审崇高C审卑下D审悲E审喜
考题
填空题审美的关键在于“审”，而“审”对人来说，最重要的是透过外在的美达到（），这才是“审美”的本质。
考题
单选题审美的心理特征包括（）A
审美心理的自觉性B
审美心理的独特性C
审美心理的普遍性D
审美心理的创新性E
审美心理的发散性
考题
问答题模仿对人类审美心理的生成、艺术美的创造有何作用？
考题
多选题性美学包括（）A审美规律性B审美的标准C性美感的心理特征D性美的存在形态以及性美的塑造
考题
单选题（）是不属于美学研究的三个方面。A
审美的心理学B
美的哲学C
艺术社会学D
审美的文化学
考题
单选题陶渊明认为，欣赏自然美景时"此中有真意，欲辨已忘言"。这指的是（）A
审美的非功利性B
审美的非自觉性C
审美的具象性D
审美的个性
考题
单选题美育的最高层次的任务是（）。A
提高学生感受美的能力B
培养学生鉴赏美的能力C
形成学生创造美的能力D
培养学生的审美观
考题
单选题美育最高层次的目的是（）。A
提高学生感受美的能力B
培养学生鉴赏美的能力C
发展学生创造美的能力D
培养学生的审美观
考题
单选题美育最高层次的任务是（）A
提高学生感受美的能力B
培养学生鉴赏美的能力C
形成学生创造美的能力D
培养学生审美观
考题
单选题美学研究包括的三个方面不包括下面哪一个：（）A
美的哲学B
审美的心理学C
审美的文化学D
艺术社会学
