考题
回归系数的假设检验A、可用r检验代替B、可用t检验C、可用F检验D、当n
回归系数的假设检验A、可用r检验代替B、可用t检验C、可用F检验D、当nE、以上均可
考题
F检验不能用于A、两个样本方差比较的假设检验B、两个样本均数比较的假设检验C、多个样本均数比较的假设检验D、相关系数的假设检验E、回归系数的假设检验
考题
进行直线回归分析时首先应A.计算截距B.计算回归系数C.绘制散点图D.对回归系数进行假设检验E.判断回归系数的正、负
考题
平均数的种类很多,在实际应用时可任选一种来描述资料的集中趋势。()
此题为判断题(对，错)。
考题
A.
B.
C.
D.
E.回归系数假设检验统计量的计算公式为
考题
直线回归分析中，对回归系数作假设检验，其目的是A.检验总体回归系数是否为0
B.检验两变量是否有相关关系
C.检验曲线拟合的好坏
D.帮助判断是否有异常值
E.检验回归系数b是否为0
考题
平均数的种类很多，在实际应用时可任选一种来描述资料的集中趋势。
考题
两个小样本比较的假设检验，应首先考虑（）。A、t检验B、秩和检验C、任选一种检验方法D、资料符合哪种检验的条件
考题
进行直线回归分析时首先应（）。A、计算截距B、计算回归系数C、绘制散点图D、对回归系数进行假设检验E、判断回归系数的正、负
考题
组织在实际开展培训需求调查时，最好不要单独使用一种方法，多种调查方法应结合使用。
考题
欲对某地25名7～10名儿童体重与肺活量回归系数进行假设检验，不可采用（）A、回归系数t检验法B、回归系数F检验法C、相关系数t检验法D、查相关系数界值表法E、回归系数的秩和检验
考题
政府教育投入的方式有多种，其中“对所有学生进行平等支出，而不去区分学生的智力状况如何”属于（）A、定额补助B、经费补助C、收入补助D、以上三种任选一种
考题
求出直线回归方程后，对6作假设检验的目的是（）A、对样本截距作推断B、对总体截距作推断C、对样本回归系数作推断D、对总体回归系数作推断E、对决定系数作推断
考题
直线回归分析中，对回归系数作假设检验，其目的是（）A、检验两变量是否有相关关系B、检验曲线拟合的好坏C、检验回归系数b是否为0D、帮助判断是否有异常值E、检验总体回归系数是否为0
考题
单选题求得两变量X和Y的线性回归方程后，对回归系数作假设检验的目的是（ ）。A
对样本回归系数作推断B
对总体回归系数作推断C
对总体截距作推断D
对样本截距作推断E
对决定系数作推断
考题
单选题两个小样本比较的假设检验，应首先考虑（ ）。A
用t检验B
秩和检验C
x2检验D
任选一种检验方法E
资料符合哪种检验的条件
考题
单选题政府教育投入的方式有多种，其中“对所有学生进行平等支出，而不去区分学生的智力状况如何”属于（）A
定额补助B
经费补助C
收入补助D
以上三种任选一种
考题
单选题求出直线回归方程后，对6作假设检验的目的是（）A
对样本截距作推断B
对总体截距作推断C
对样本回归系数作推断D
对总体回归系数作推断E
对决定系数作推断
考题
单选题欲对某地25名7～10名儿童体重与肺活量回归系数进行假设检验，不可采用A
回归系数t检验法B
回归系数F检验法C
相关系数t检验法D
查相关系数界值表法E
回归系数的秩和检验
考题
单选题进行直线回归分析时首先应（）A
计算截距aB
计算回归系数bC
绘制散点图D
对回归系数进行假设检验E
判断回归系数的正、负
考题
判断题组织在实际开展培训需求调查时，最好不要单独使用一种方法，多种调查方法应结合使用。A
对B
错
考题
单选题两个小样本比较的假设检验，应首先考虑（）。A
t检验B
秩和检验C
任选一种检验方法D
资料符合哪种检验的条件
