考题
区分度叫鉴别力是指测验项目对被试实际水平的区分能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
如果D大于0表明()
A、实际水平高的考生得了高分B、实际水平高的考生得了高分C、无法判断D、该题也可能没有区分度
考题
如果高水平学生在测验项目上能得，而低水平学生只能得低分，那么说明此测验的( )高。A.区分度B.效度C.难度D.信度
考题
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（ ）。A．效度B．信度C．难度D．区分度
考题
如果高水平学生在测验项目上得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高【 】A．效度B．信度C．难度D．区分度
考题
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明此测验的（ ）高。 A．区分度 B．效度 C．难度 D．信度
考题
高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验（ ）高。A．效度B．信度C．区分度D．难度
考题
区分度也叫鉴别力是指测试目地对被试实际水平的区分能力。()
考题
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验的（ ）指标高。
A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度
考题
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：（）。
考题
如果区分度等于0，说明实际水平高低与得分之间没有明显的相关。
考题
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验（）质量指标高。A、效度高B、信度C、难度D、区分度
考题
高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分，说明该测验（）的质量指标高。A、效度B、信度C、区分度D、难度
考题
一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）质量指标高。A、难度B、信度C、效度D、区分度
考题
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高（ ）。A、效度B、信度C、难度D、区分度
考题
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（）。A、效度B、信度C、难度D、区分度
考题
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明（）质量指标高。A、效度B、信度C、难度D、区分度
考题
在1：1000的比例尺图上，量得某绿地规划区的边长为60毫米，则其实际水平距离为（）。A、80米B、60米C、40米
考题
区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。
考题
如果区分度小于0，说明实际水平高的考生得了低分，而实际水平低的考生得了高分。
考题
单选题如果某项目上，得高分的被试实际水平高，得低分的实际水平也低，说明该项目的（）就高。A
信度B
效度C
难度D
区分度
考题
填空题如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：（）。
考题
判断题区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。A
对B
错
考题
单选题在1：1000的比例尺图上，量得某绿地规划区的边长为60毫米，则其实际水平距离为（）。A
80米B
60米C
40米
考题
判断题如果区分度小于0，说明实际水平高的考生得了低分，而实际水平低的考生得了高分。A
对B
错
考题
单选题如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高（ ）。A
效度B
信度C
难度D
区分度
考题
单选题高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分，说明该测验（）的质量指标高。A
效度B
信度C
区分度D
难度
