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题目内容
（请给出正确答案）
令患者尽可能长时间地发“啊”音，记录秒数及发音清晰度，目的是（）
- A、观察舌的运动
- B、观察喉的情况
- C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化
- D、观察软腭情况
- E、观察唇的情况
参考答案
更多 “令患者尽可能长时间地发“啊”音，记录秒数及发音清晰度，目的是（）A、观察舌的运动B、观察喉的情况C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化D、观察软腭情况E、观察唇的情况” 相关考题
考题
令患者尽可能快地说"喀、拉"10次，记录秒数，目的是A.观察舌的运动B.观察喉的情况C.观察唇的情况D.观察软腭情况E.观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化
考题
令患者尽可能长时间地发"啊"音，记录秒数及发音清晰度，目的是A.观察舌的运动B.观察喉的情况C.观察唇的情况D.观察软腭情况E.观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化
考题
Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊－啊－啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的是A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察颌的位置E、观察唇的状态
考题
患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”(不必出声)10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有下列哪种障碍( )。A、颌运动障碍B、软腭抬升障碍C、喉发音障碍D、舌运动障碍E、唇运动障碍
考题
Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊-啊-啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的在于( )。A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察唇的状态E、观察颌的位置
考题
下述哪个句子的叙述是正确的？（）A、只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能短B、只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能长C、若是仅考虑高清晰度，则焦距应尽可能地短D、为了保证穿透，焦距应尽可能短
考题
令患者尽可能快地说“喀、拉”10次，记录秒数，目的是（）A、观察舌的运动B、观察喉的情况C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化D、观察软腭情况E、观察唇的情况
考题
教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。A、真丑啊“啊”读“哇”B、真甜啊“啊”读“哪”C、真美啊“啊”读“呀”D、真坏啊“啊”读“呢”
考题
单选题令患者尽可能长时间地发"啊"音，记录秒数及发音清晰度，目的是（）A
观察舌的运动B
观察喉的情况C
观察唇的情况D
观察软腭情况E
观察有无鼻音或鼻漏音让患者说妹、配和内、贝观察其音质变化
考题
单选题教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。A
真丑啊“啊”读“哇”B
真甜啊“啊”读“哪”C
真美啊“啊”读“呀”D
真坏啊“啊”读“呢”
考题
单选题Frenchay构音障碍评估时，令患者发"啊-啊-啊"5次，每个"啊"之间有一充分停顿，目的是（）。A
观察发音时软腭的运动B
观察有无鼻音或鼻漏音C
观察舌的状态D
观察颌的位置E
观察唇的状态
考题
单选题Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊-啊-啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的在于（ ）。A
观察发音时软腭的运动B
观察有无鼻音或鼻漏音C
观察舌的状态D
观察唇的状态E
观察颌的位置
考题
单选题患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”（不必出声）10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有下列哪种障碍（）。A
颌运动障碍B
软腭抬升障碍C
喉发音障碍D
舌运动障碍E
唇运动障碍
考题
单选题下述哪个句子的叙述是正确的？（）A
只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能短B
只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能长C
若是仅考虑高清晰度，则焦距应尽可能地短D
为了保证穿透，焦距应尽可能短
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