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护士赢得患者好感与信任的重要因素是()

  • A、同情
  • B、尊重病人
  • C、灵活的工作方法
  • D、真实、诚恳

参考答案

更多 “护士赢得患者好感与信任的重要因素是()A、同情B、尊重病人C、灵活的工作方法D、真实、诚恳” 相关考题
考题 关于护士道德准则,下列说法不正确的是( ) A、尊重每一位患者B、护士应热情工作,要有同情心C、护士遇上病人不合作时,应强制性让病人适应例行的工作程序D、护士应对个人的护理行为负责E、护士应通过实践、教育、管理、学习等方面提高专业水平

考题 在接待患者初次就诊时,医生赢得患者及家属信任的关键是A.表达尊重、真诚、关爱及同情理解B.打扮得体、仪表端庄、言谈从容不迫C.承诺以低廉的医疗费用给患者做诊断治疗D.具备高超的医疗技术E.以敷衍的态度给患者做诊断治疗

考题 进行心理社会评估,患者是否愿意透露心理社会情况取决于( ),A.患者的能力B.护士在沟通过程中的诚恳态度C.护士有效的沟通技巧D.患者对护士的信任度E.护士的专业知识水平

考题 护患关系应当建立在何种基础上A、患者与护士相互尊重B、护士对患者的理解C、患者对护士的信任D、护士对患者合理支持E、患者对护士的服从

考题 赢得别人尊重和信任的根本是健全的人格。()

考题 在接待患者初次就诊时,医生赢得患者及家属信任的关键是A、具备超高的医疗技术B、承诺以低廉的医疗费用给患者做诊断治疗C、打扮得体、仪表端庄、言谈从容不迫D、表达尊重、真诚、关爱及同情理解

考题 如何建立良好护患信任关系()。A、树立良好的第一印象B、真实、诚恳、富有同情心C、尊重病人D、熟练的护理技术操作E、灵活的工作方法

考题 护患关系应当建立在何种基础上()。A、病人与护士相互尊重B、护士对病人的理解C、病人对护士的信任D、护士对病人合理支持E、病人对护士的服从

考题 当护士对病人进行心理社会评估时,病人是否愿意透露心理社会情况取决于A.病人的能力B.护士在沟通过程中的诚恳态度C.护士有效的沟通技巧D.病人对护士的信任度E.护士的专业知识水平

考题 在护患交谈中,护士移情是指护士A.信任患者B.尊重患者C.鼓励患者D.表达自我感情E.理解患者感情

考题 当护士对患者进行心理社会评估时,患者是否愿意透露心理社会情况不取决于A:患者的能力 B:护士在沟通过程中的诚恳态度 C:护士有效的沟通技巧 D:患者对护士的信任度 E:护士的专业知识水平

考题 1.诚信的本质内涵是真实、守诺、信任,即尊重实情、有约必履、有诺必践、言行一致、赢得信任。( )

考题 遵守时间,准时赴约的人,能够赢得对方对你无言的信任,也赢得了尊重。

考题 “医生在与患者交谈、诊治过程中应充分表达出为病人服务的诚意,消除隔阂,赢得病人的信任,共同创造出一种轻松、融洽的诊治环境。”这个是()。A、爱护心B、关怀心C、同情心D、真诚心

考题 尊重与诚恳密切相关,没有诚意的尊重是虚伪的,没有尊重,诚恳也就不存在。

考题 下列哪些是护士在治疗性人际关系中的角色功能:()A、对病人保持真实、诚恳及一致的态度B、给予病人支持和持续的关怀C、与病人建立信任、真诚和尊重D、有目标的进行关系建立E、对病人的行为有选择地批判。

考题 对待厌学的人,辅导者应该保持()的态度。A、信任、尊重与爱心B、信任、依赖与同感C、信任、歧视与同情D、佩服、尊重与同感

考题 护士与患者之间的关系应是()A、平等B、尊重C、信任D、从属E、合作

考题 属于群体相容个性的是()。A、灵活B、信任人C、有合作性D、有同情心

考题 诚信的本质内涵是真实、守诺、信任,即尊重实情、有约必履、有诺必践、言行一致、赢得信任。( )

考题 单选题护士赢得患者好感与信任的重要因素是()A 同情B 尊重病人C 灵活的工作方法D 真实、诚恳

考题 单选题“医生在与患者交谈、诊治过程中应充分表达出为病人服务的诚意,消除隔阂,赢得病人的信任,共同创造出一种轻松、融洽的诊治环境。”这个是()。A 爱护心B 关怀心C 同情心D 真诚心

考题 多选题护士与患者之间的关系应是()A平等B尊重C信任D从属E合作

考题 单选题对待厌学的人,辅导者应该保持()的态度。A 信任、尊重与爱心B 信任、依赖与同感C 信任、歧视与同情D 佩服、尊重与同感

考题 多选题护患关系应当建立在何种基础上()A患者与护士相互尊重B护士对患者的理解C患者对护士的信任D护士对患者合理支持E患者对护士的服从

考题 单选题在护患关系发展的过程中,护士在工作期的重点任务是( )A 认识患者B 确认患者的需要C 开始建立信任D 赢得患者的信任E 评价护理目标实现的情况

考题 多选题下列哪些是护士在治疗性人际关系中的角色功能:()A对病人保持真实、诚恳及一致的态度B给予病人支持和持续的关怀C与病人建立信任、真诚和尊重D有目标的进行关系建立E对病人的行为有选择地批判。