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某教材课文《海燕》的注释写道“本文由戈宝权根据俄文版《高尔基全集》翻译,编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分,原题为‘海燕之歌’“这段文字属于语文教科书的哪个系统?()

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参考答案

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考题 李某系某学院教研室主任,为完成学校下达的工作任务教员编写教材一部,李某任主编。下列说法正确的是()。 A、该教材的著作权由全体作者享有B、该教材的著作权由李某享有C、该教材的著作权由学院享有D、教材不属于著作权保护的作品

考题 教材应注意引导学生掌握____。语文知识、课文注释和练习等应____,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习。

考题 请用“读议讲练法”为八年级下册课文《海燕》设计课堂教学。

考题 请根据教材第十六课课文(三)“树叶都落了”课文内容,回答问题今年冬天“我”想干什么?

考题 请根据教材第七课课文(三)“我们有六门课”课文内容,试论述我们有多少门课,这些课怎么样。

考题 请根据教材第四课课文(一)“这个黑的比较重”课文内容,回答问题:张东有没有行李?他的行李重不重?

考题 某教材课文《小狗包弟》的注释(1)写道:“选自巴金《随想录》(生活·读书·新知三联书店1987年版)。原载《芳草》1982年第三期。有删节。”这段文字属于语文教科书的哪一个系统?( ) A.知识系统 B.选文系统 C.助读系统 D.练习系统

考题 以下()不是高尔基自传的三部曲。A、《童年》B、《在人间》C、《我的大学》D、《海燕》

考题 被称为“俄国革命的海燕”的是()。A、托尔斯泰B、列宁C、斯大林D、高尔基

考题 阅读文本材料和具体要求,完成第1~3题。本文见本教材P142《孔乙己》(片段) 1.根据以上材料,确定本篇课文的教学目标。 2.请为本课文设计一段导入语。 3.请根据本文特色及你自己的理解,说明本文的教学方式。

考题 《海燕》―高尔基―前苏联。

考题 说明提示和课文注释的作用是什么?

考题 王向远认为高尔基的《海燕》是散文诗()?

考题 《海燕》是高尔基短篇小说()的结尾部分,通篇采用寓言形式和象征手法。风、云、雷、电,是反动力量的象征,海燕则是革命者的化身。

考题 《海燕》是高尔基迎接20世纪革命风暴的著名作品,用()写成。

考题 查马、恩单篇著作的出处,可用()。A、《马恩全集目录》(1~39卷)B、《马恩著作中译之综录》C、《马恩全集注释选编》

考题 以下属于语文教材范文系统的是()。A、单元导语B、课文注释C、课文插图D、课文《苏州园林》

考题 在学习高尔基的《海燕》时,当学生甲刚读到:"海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔"时,另一名同学乙低低地说了一句:"啊,海燕,你就长点心吧!",顿时全班哄堂大笑。针对这种情况,以下处理最合理的一项是()。A、停,学生甲,你(甲)坐下,你(乙)站起来给大家读读这篇课文吧,我看你是不是觉得自己读的很好啊!B、大家请保持安静,听我们学生甲继续朗读完好吗?C、呀,同学们真了不起,都由这篇外国的诗歌,想到了赵本山大叔的小品啦!不过不要着急,等这位同学读完,再对赵本山小品中那个"海燕"进行学习好不好,看看她和高尔基的"海燕"一样吗?D、大家想像力可真够丰富的,不过你们觉得这两个"海燕"是一样的吗?咱们要学习的是高尔基的"海燕",要好好听讲知道不,这样不仅不利于你们听讲,也是对别人的不尊重,课堂上不要胡思乱想。

考题 我国的对外汉语教材以语言为纲,并结合文化教学,体现了()的教学原则。A、通过注释直接阐述文化知识B、文化内容融会到课文中去C、通过语言实践培养交际能力

考题 高尔基的()是社会主义现实主义的奠基作。A、《母亲》B、《我的大学》C、《海燕》D、《童年》

考题 判断题王向远认为高尔基的《海燕》是散文诗()?A 对B 错

考题 单选题以下属于语文教材范文系统的是()。A 单元导语B 课文注释C 课文插图D 课文《苏州园林》

考题 单选题某教材课文《海燕》的注释写道“本文由戈宝权根据俄文版《高尔基全集》翻译,编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分,原题为‘海燕之歌’“这段文字属于语文教科书的哪个系统?()A 范文系统B 知识系统C 助读系统D 练习系统

考题 填空题《海燕》是高尔基迎接20世纪革命风暴的著名作品,用()写成。

考题 填空题《海燕》是高尔基短篇小说()的结尾部分,通篇采用寓言形式和象征手法。风、云、雷、电,是反动力量的象征,海燕则是革命者的化身。

考题 单选题被称为“俄国革命的海燕”的是()。A 托尔斯泰B 列宁C 斯大林D 高尔基

考题 问答题阅读文本材料和具体要求,完成第1~3题。本文见本教材P142《孔乙己》(片段) 1.根据以上材料,确定本篇课文的教学目标。 2.请为本课文设计一段导入语。 3.请根据本文特色及你自己的理解,说明本文的教学方式。